Листопад картина: Картина «Листопад» — Галерея искусств Альбины Харитоновой

OZON.ru

Москва

• Покупайте как юрлицо
• Мобильное приложение
• Реферальная программа
• Зарабатывай с Ozon
• Подарочные сертификаты
• Пункты выдачи
• Постаматы
• Помощь
• Бесплатная доставка

Каталог

ЭлектроникаОдеждаОбувьДом и садДетские товарыКрасота и здоровьеБытовая техникаСпорт и отдыхСтроительство и ремонтПродукты питанияАптекаТовары для животныхКнигиТуризм, рыбалка, охотаАвтотоварыМебельХобби и творчествоЮвелирные украшенияАксессуарыВсё для игрКанцелярские товарыТовары для взрослыхАнтиквариат и коллекционированиеЦифровые товарыБытовая химияOzon ExpressМузыка и видеоАвтомобили и мототехникаOzon УслугиЭлектронные сигареты и товары для куренияOzon PremiumOzon GlobalТовары в РассрочкуУцененные товарыOzon CardСтрахование ОСАГОРеферальная программаOzon TravelРегулярная доставкаOzon HealthyДля меняDисконтOzon MerchOzon Бизнес для юрлицOzon КлубOzon LiveMom’s club Везде 0Войти 0Заказы 0Избранное0Корзина

• TOP Fashion
• Premium
• Ozon Express
• Ozon Card
• LIVE
• Акции
• Бренды
• Магазины
• Электроника
• Одежда и обувь
• Детские товары
• Дом и сад
• Услуги
• Ozon Travel
• Dисконт

Такой страницы не существует

Вернуться на главную Зарабатывайте с OzonВаши товары на OzonРеферальная программаУстановите постамат Ozon BoxОткройте пункт выдачи OzonСтать Поставщиком OzonЧто продавать на OzonEcommerce Online SchoolSelling on OzonО компанииОб Ozon / About OzonВакансииКонтакты для прессыРеквизитыАрт-проект Ozon BallonБренд OzonГорячая линия комплаенсПомощьКак сделать заказДоставкаОплатаКонтактыБезопасностьЮридическим лицамДобавить компанию в Ozon БизнесМои компанииКэшбэк 5% с Ozon.СчётПодарочные сертификаты © 1998 – 2021 ООО «Интернет Решения». Все права защищены. OzonИнтернет-магазинOzon ВакансииРабота в OzonOZON TravelАвиабилетыOzon EducationОбразовательные проектыLITRES.ruЭлектронные книги

И.А. Бунин «Листопад» Картины осени в стихах Бунина

План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме И.А. Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина

Выполнила: Евдокимова Д.А.

План-конспект урока по литературному чтению в 4 классе по теме И.А. Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина

Класс: 4

Предмет: литературное чтение

УМК: Школа России

Автор УМК: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина

Тема урока: И.А .Бунин «Листопад» Картина осени в стихах И.А. Бунина

Тип урока:  урок усвоение новых знаний

Цели: познакомить с жизнью и творчеством И.А. Бунина; учить чувствовать поэтический мир; пополнять словарный запас; развивать речь, память, мышление, воображение.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста: воспринимать на слух поэтическое произведение.

Личностные. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну), проявление интереса к чтению и изучению творчества И.А. Бунина.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

• Коммуникативные УУД: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

• Познавательные УУД: анализ поэтического текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Технические средства обучения:компьютер, проектор, интерактивная доска.

Оборудование урока: портрет И.А. Бунина, видео, фотоматериалы, репродукции картин по теме урока, аудиоприложение.

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности

Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи.
За работу, в добрый час!

II. Проверка домашнего задания

(Выразительное чтение стихов Н.А. Некрасова)

III. Речевая разминка

— Прочитайте загадку, напишите отгадку,

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом-

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

— Прочитайте её скороговоркой

IV. Сообщение темы и постановка целей урока. Актуализация знаний с целью подготовки к получению новых знаний.

— Послушайте отрывок стихотворения и подумайте о чём пойдёт речь на уроке.

Художница-осень взмахнула кистью,
Жёлтым обрызгала лёгкие листья,
Небо пронзила сизо-лиловым,
Речку покрыла лаком свинцовым.
Из пёстрых узорчатых листьев клёна
Ковёр расстелила на фоне зелёном.

— Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (об осени, мы будем читать стихи, будем рассматривать осенние картины).

— Дети, мы с вами уже на протяжении нескольких уроков читаем стихи. Не наскучило ли вам это занятие? Почему? (стихи красивые, их легко читать, они быстро запоминаются, в них описывается красота родной природы).

— Неужели, чтобы полюбоваться красотой родной природы, нужно обязательно читать стихи, не проще было бы выйти на улицу и увидеть эту красоту? Почему мы не всегда замечаем красивое в окружающей нас природе?

— Так зачем же нам читать стихи? (чтобы научиться видеть эту красоту, чтобы узнать об отношении авторов стихов к родной природе, ведь они более внимательны и наблюдательны, чем мы).

-Прочитайте только русские буквы, и вы узнаете фамилию поэта, лауреата Нобелевской премии, чьё стихотворение мы сегодня будем читать.

N Б R У Н W И Н (БУНИН)

— Что вы можете сказать об авторе Иване Бунине?(Дети вспоминают, что уже знают)

— Сегодня на нашем уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков осени. А поможет нам в этом Иван Алексеевич Бунин. Мы прочитаем только отрывок из его замечательной поэмы «Листопад”, которую он посвятил писателю А.М. Горькому.

Жизнь природы изменчива. Она полна интересных событий и достойна того, чтобы о ней было рассказано доброжелательно и красиво. Вот так, как в произведении И.А. Бунина «Листопад”.

– Расскажите, какие происходят изменения в природе осенью? (Ответы детей)

V. Работа над новой темой урока Первичное усвоение новых знаний.

Знакомство с биографией поэта (подготовленный ученик делает краткое сообщение о писателе))

— Послушайте краткое сообщение об авторе. Подумайте, что вы запишите в свою тетрадь. 

Иван Алексеевич Бунин родился в 1870г. в Воронеже в дворянской семье. Детские годы прошли в родовом имении на хуторе Бутырки Орловской губернии. В 1881г. поступил в Елецкую гимназию, которую оставил через 4 года из-за болезни. В печати впервые выступил в 17 лет. Оставил богатое наследство своего литературного творчества о радости жизни, любви человеческой. В 1933г.Бунину присуждена Нобелевская премия в области литературы, деньги от которой он пожертвовал нуждающимся писателям

.

Работа над стихотворением «Листопад»

(Учитель использует аудиоприложениек учебнику.Учащиеся слушают, как произведение читает актёр)

— Что вы представили, когда слушали стихотворение?

Словарная работа

На доске: 

• терем 

• лиловый 

• багряный 

• лазурь 

• золотой 

• просветы 

• вдова 

• мотылёк 

• пёстрый 

Терем – в Древней Руси жилое помещение в верхней части дома в виде башни.

Лиловый – цвета фиалки или тёмных соцветий сирени, фиолетовый.

Багряный – красный густого, тёмного оттенка.

Лазурь – светло-синий цвет, синева.

Просветы – светлые полоски или лучи света, пробивающиеся сквозь листву.

Вдова – женщина, у которой умер муж.

Мотылёк – небольшая бабочка.

— Объясните значение слова «заворожённый». (Очарованный, околдованный)

— Подберите синонимы к словам «лиловый», «золотой», «багряный».

— Подберите антоним к слову «замирает». (Возрождается)

— Объясните слова поэта: «И Осень тихою вдовой вступает в пёстрый терем свой».

— Почему слово «Осень» поэт пишет с большой буквы?

Чего он достигает необычным изображением осени?

VI. Первичная проверка понимания

— Прочитайте стихотворение на стр. 150-151 учебника про себя и скажите, что напомнил осенний лес Бунину.

— Смотрите, какое богатство красок – слов у поэта – художника.

— С помощью чего создаются эти картины?

(с помощью художественных средств)

— Какими художественными средствами пользуется Бунин в своём стихотворении?

( эпитетами, сравнением, олицетворением)

— Давайте вспомним, что такое эпитеты, сравнения, олицетворения.

( на доске определения, дети читают)

Сравнение – изображение явления путём сопоставления его с другим

Олицетворение — изображение неодушевлённых предметов в виде живых существ, способных говорить, чувствовать.
Эпитет – художественное определение предмета, помогающее нарисовать его существенные признаки.

— Поработаем в группах.

1 группа — ищут эпитеты,

2 группа – олицетворения,

3 группа – сравнения.

Проверка 
— Назовите сравнения, которые помогают нарисовать образ леса – терема.

Лес – терем расписной.
Елочки темнеют – как вышки.

Синеют просветы в небо, что оконца.
Паутина – как сеть из серебра.
Мотылек – точно белый лепесток.

— А какие эпитеты использует для этого автор?

(«Весёлой стеной», «воздушной паутины ткани», «мёртвое молчанье», «сонная поляна». Лес стоит стеной..)

– Почему слово Осень написано с большой буквы?

– Какой поэтический прием использует автор? (Олицетворение)

– С кем сравнивает он осень? (С вдовой – женщиной)

— Кто такая вдова и почему она тихая? (она уже успокоилась, все позади)

— Бунин не только краски использует при описании осени, он обращается к нашей памяти запахов.

— Поэту кажется, что в лесу пахнет так же, как в деревянном тереме. Чем там пахнет? Найдите ответ в тексте.

(Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от солнца).

— Можно ли услышать тишину?

Прочитайте строки, в которых рассказывается о звуках в лесу.

— Какие звуки повторяются ?

— Для чего поэт использует эти звуки, что они помогают услышать?

— Какие слова в стихотворении повторяются? («Сегодня на пустой поляне», «Сегодня так светло кругом).

— Почему поэт повторяет их? Что он хотел сказать? (Он хотел подчеркнуть, что очень было светло и очень тихо). Какое слово поэт повторяет несколько раз? Почему?

(Поэт пытается подчеркнуть ценность, неповторимость каждого дня. Именно сегодня надо успеть увидеть самое ценное, насладиться красотой сегодняшнего дня, завтра она может быть уже другой. Каждый день нужно уметь замечать прекрасные мгновения жизни и ценить их). 

— Бунин нашёл такие ёмкие и точные слова, которые позволили нам увидеть и цветовую палитру леса, и вслушаться в звуки леса, и представить его образы.

— Кто же является главным героем стихотворения?( Лес)

— Верно, лес.

А ведь мы, ребята, сейчас совершили открытие: именно лес является лирическим героем произведения. Он любуется красотой осенней природы, ценя неповторимость каждого дня.

VII. Физкультминутка

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберём в корзинки ягоды, грибы-

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

Работа с репродукцией картины И.Левитана «Золотая осень», 1895г.

— Что изобразил художник? О чём эта картина?

— Какие деревья здесь занимают центральное место?

— Что изображено на дальнем плане? Когда лес бывает таким?

— Как догадались, что день солнечный? Различается цвет неба?

— Что вы почувствовали, глядя на репродукцию картины?

— Вы правы, дивно изображение у Левитана золотой осени. Радостное восприятие жизни звучит в его картине.

— Сравните изображение осени в стихотворении и на картине. Что у них общего?

VIII.Первичное закрепление.Работа над выразительностью чтения

— А теперьдавайте попытаемся прочесть стихотворение выразительно, передавая настроение автора, выражая собственные чувства.

— На что надо обратить внимание, чтобы прочитать стихотворение выразительно?

1. Темп чтения.

2.Тон чтения.

3. Логические ударения.

4. Паузы.

Работа в парах. Учащиеся выбирают необходимый темп и тон чтения, объясняют свой выбор, выделяют слова, на которые падает логическое ударение, расставляют паузы. Подготовьтесь прочитать стихотворение выразительно. Постарайтесь передать своё отношение к картинам осеннего леса в стихотворении Бунина.

Чтение стихотворения несколькими учениками вслух. (учащиеся оценивают чтение в соответствии с критериями чтения.)

IX. Рефлексия

— Понравилось вам стихотворение?

— Какую иллюстрацию вы бы нарисовали?

— У вас на парте лежат два листика красных и желтых. Поднимите красный, если на уроке вам было понятно, и работа была интересной. И – желтый, если не все понятно, и вам было скучно.

— Ребята, а может кто-нибудь тоже захотел описать свою осень?

X. Итог урока.

— Со стихотворением какого поэта мы сегодня познакомились? Что вы запомнили о И. Бунине?

— Какие языковые средства использовал автор в стихотворении?

— Помогли ли вам картина Левитана и стихотворение И.А.Бунина по-новому увидеть природу? Какие же картины осеннего леса нарисовал поэт с помощью слов-красок?

— В учебнике нет иллюстрации к этому стихотворению. Что бы вы нарисовали? (Словесное рисование стихотворения учащимися).

— Каким настроением проникнуто это стихотворение?

Домашнее задание

Найти и прочитать другие стихи И.А. Бунина, подготовить выразительное чтение одного из них, подобрать иллюстрации к нему.

Выставление отметок

И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.

И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И.А.Бунина.

ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить учащихся с поэтом и писателем И.А.Буниным и его стихотворением «Листопад».  Закрепить знания о средствах художественной выразительности.

ЗАДАЧИ:

• формирование навыка анализа поэтического текста, продвигать учащихся в постижении художественного образа произведения, учить соотнесению словесного и зрительного образов произведений, постепенно вести детей от элементарного восприятия стихов к пониманию их стилистических особенностей, обогатить словарный запас учащихся;
• развивающие: развивать речь на примере анализа поэтического произведения, развивать чувственное восприятие, образное мышление, творческую фантазию и воображение, умение рассуждать и обосновывать свои суждения, развивать индивидуальные особенности учащихся;
• воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, вызвать желание и интерес к наблюдению за природой, любовь к родной природе, бережное отношение к ней, вызвать радость общения с поэзией.

Ход урока

I. Организационный   момент

II. Проверка   домашнего  задания

— А теперь вы сами представите свою осень. Вы получили задание: подобрать стихотворение об осени . 

Дети рассказывают стихи.

 Иллюстрации висят  на доске.

 –Ребята, у вас прекрасные работы, у каждого своя осень.

III. Сообщение темы .

Вы очень умело заметили всю красоту, всю сказочность осени и очень удачно смогли описать её. И, конечно, не обошлось без самого прекрасного осеннего явления.

 

– О каком явлении мы будем говорить на уроке?(листопад)

– Явление листопада очень часто воспевается в стихах и прозе, и сегодня на уроке мы будем говорить о поэте и писателе, который не смог обойти стороной всю прелесть осени и не написать о ней стихотворение.
Из данной записи выберите буквы русского алфавита и прочитайте фамилию автора.
69Б324У17Н765И187Н (Бунин)

IV Работа по теме урока.

   1.Сообщение заранее подготовленного ученика.

Иван Алексеевич Бунин родился 22 октября 1870 года в имении своих родителей под Воронежем, в центральной части России, в обедневшей дворянской семье. Детство поэта прошло в деревне. Писать Иван Алексеевич начал рано, семи – восьми лет, Ему рано пришлось самому зарабатывать на жизнь. Когда Ивану Алексеевичу исполнилось 17 лет, он напечатал свое первое стихотворение. А уже через четыре года вышел его сборник стихов. Писал Бунин не только стихи, но и прозу: рассказы, повести. Он хорошо знал иностранные языки, много переводил. В январе 1920 года писатель, вместе с женой, покинул Россию и стал жить во Франции. В эмиграции говорили о нем как о первом среди современных русских писателей. Когда Ивану Алексеевичу Бунину исполнилось 63 года, он стал лауреатом Нобелевской премии (высшей награды за выдающиеся литературные произведения). Поэт очень тосковал по родине, но так и не вернулся. В возрасте 83 лет, 8 ноября 1953 года, он умер в Париже и похоронен на русском кладбище.

— Что вы узнали об Иване Алексеевиче?

– Каким вы себе представляете Бунина, глядя на его портрет? (Высказываются учащиеся)

 

 

2 . Работа над стихотворением.

—На улице снег, мороз, а мы с вами отправимся в осенний лес. Послушайте стихотворение и подумайте с каким настроением его писал автор.

3.Повторное восприятие

— Прочитайте стихотворение вполголоса. Найдите непонятные слова.

Встретились цвета. Давайте соотнесём название цвета и цвет (На доске вывешены 4цвета и названия цветов- лиловый, золотой багряный, лазурь)

Лиловый — светло-фиолетовый цвет, напоминает цвета сирени или фиалки

Багряный — красную краску, а иногда её оттенки до коричневого называли  багр

от этого возникли названия багровый и багряный.

Багряный — чистый, яркий алый цвет

Лазурь — один из оттенков голубого цвета,  цвет неба в ясный день.

4. Анализ стихотворения.

-Прочитайте ещё раз стихотворение, и насладитесь красотой и запахом осеннего леса. Подумайте на сколько частей можно его разделить.

Чтение по частям с анализом.

I часть до слов «И осень тихою вдовой, вступает в пёстрый терем свой»

— Обратите внимание, как точно автор назвал цвета осеннего леса, ведь в палитре красок таких цветов нет. О каком качестве поэта говорят эти слова? (Бунин внимательный, наблюдательный). Выясним, что же представляет собой лес? С чем сравнивает Бунин лес?

Почему лес стоит стеной? А почему пёстрой, весёлой?

— Что же представляют собой стены бунинского терема? (деревья). Какие деревья использует автор при строительстве стен своего терема?

-Какие сравнения ещё использует Бунин, чтобы передать красоту осеннего леса? 

Итак, терем почти готов: стены — деревья, башни — ёлочки, резьба — берёзы с их жёлтыми листочками.

Почему появились эти оконца? Для чего же поэт использует сравнения в стихотворении?

— Как называет автор окна? (оконца). О каком чувстве поэта это говорит? Где ещё можно найти подтверждение этой мысли? (ёлочки). Как вы прочитаете эти слова (ласково, с любовью). 

— А теперь закройте глаза и представьте эту картину осеннего леса.

— Расскажите, что увидели, чем пахнет в осеннем лесу? Прочитайте, какие запахи почувствовал Бунин? Вот видите, и пахнет в осеннем лесу, как в новом тереме.

— Зачем же автор использует в этой части стихотворения сравнения? (чтобы ярче представить картину осеннего леса, а ещё, чтобы выразить своё отношение).

— Вот и давайте попробуем открыть И.А.Бунина, понять его настроение.

— Найдите строки, в которых вы чувствуете его отношение к этой картине

1) он удивляется, восхищается «лес, точно терем расписной»

2) он любуется, любит то, о чём пишет «оконца», «ёлочки»

3) он радуется, ему весело: «весёлой, пёстрой»

— Какое настроение вызывает у автора эта картина?

Вывод по 1 части. 

-А теперь сложный вопрос: Кто является главной героиней стихотворения? (ОСЕНЬ)

 — В каком образе предстала Осень?

-А чем же является лес для Осени?

Объясните слова «И Осень тихою вдовой вступает в пёстрый терем свой».

( Автор показывает внешнюю красоту леса, но близится конец этой красоте, она тихо угасает, как жизнь женщины, потерявшей мужа. В её жизни нет больше радости и веселья. Осень напоминает нам эту женщину.)

V Физкультминутка. 

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем классе листопад!

II часть 

-Прочитайте вторую часть.

1.Найдите сравнения в этой части?  ПРОВЕРКА С ДОСКОЙ.

2.Найдите слово, которое повторяется несколько раз.

-Что хотел показать этим повтором автор? (что вся эта красота скоро закончится). Случайно ли это?

— Какие слова-краски в этой части использует автор, чтобы описать осень?

— Прочитайте слова, которые помогают представить картину пустеющего осеннего леса (пустая поляна, белый мотылёк, последний лепесток).

— О каком душевном состоянии автора говорят эти слова и сравнения? (автор грустит).

— Как он пишет о тишине?

-Найдите слова, которые помогают нам представить, услышать эту тишину (вступает тихою вдовой, мотылёк замирает, мёртвое молчанье).

 — Не заметили ли вы какое слово усиливает эту тишину? (так, такое). Так, значит, ничто не нарушает эту тишину? (нет, нарушает).

— Докажите (что можно в этой тишине расслышать листика шуршанье).

— А сейчас прочитайте хором эти строчки так, чтобы под ногами зашуршали листья.

-Не заметили ли вы какие звуки помогают услышать шуршанье? (ж, ш, ч).

-Такой приём в художественной литературе называют «АЛЛИТЕРАЦИЯ»

— Что же это такое? Прочитайте. (Специальный подбор согласных звуков для создания определённой картины, более точного описания образа называется звукописью, или аллитерацией.)

— Как же будете читать эти строчки? Почему?

— Какая же картина, нарисованная Буниным в этой части, возникла в вашем сознании? (Я представляю 🙂

— А можно ли судить о настроении автора по этой картине? Какое оно? Что же хотел показать нам автор в этой части? (красивая осень недолговечна, всё может быстро измениться, и поэтому мы должны ценить каждый погожий осенний денёк).

— В каком образе выступает осень в этой части?

5.Работа над выразительностью чтения.

6. Работа с репродукцией картины И.Левитана «Золотая осень», 1895г.

Под музыку П.И. Чайковского «Времена года. Осень».

—Осень, это немного грустное, но и прекрасное время года. Его красотой  восхищались не только поэты, но и художники, музыканты. Чтобы нарисовать картину, у художников есть краски, у поэтов – слова, у композитора – только звуки. Но ими можно прекрасно рисовать, так же как это делает П.И. Чайковский. Рассмотрите картину И.Левитана под музыку П.И.Чайковского

— Что изобразил художник? Совпали ли цвета Бунина и краски Левитана?

-Подберите к ней строчки из стихотворения.

VI Итог урока

– Что побудило Бунина, Левитана и Чайковского написать свои произведения? (КРАСОТА ОСЕННЕЙ ПРИРОДЫ) Удалось ли нам проникнуться настроением, которое они хотели нам передать своими произведениями?

-Что нового вы открыли для себя на сегодняшнем уроке?
– Что показалось вам наиболее интересным

VII Рефлексия

– Ребята,  как вы думаете, вы достигли цели, которая перед вами стояла в начале урока?
– Я предлагаю нарисовать осеннее дерево (ПАЛЬЧИКОВЫЕ КРАСКИ)

Красные и жёлтые — отличное настроение, зелёное – хорошее, синее – считаете, что что-то не удалось и вы могли бы работать лучше.

-Я тоже хочу поучаствовать в рисовании. Вставляю картинку девушки – осени.

VIII Домашнее задание

Я думаю, что вам не доставим затруднений выучить понравившийся отрывок наизусть, и нарисовать рисунок к этому отрывку. Это и будет ваше домашнее задание.

А сейчас в нашем классе листопад. Возьмите все листочки, которые у вас остались на парте, выйдите к доске. Образуйте круг. И все вместе давайте подкинем листочки вверх. Здорово!!!

 

И.А. Бунин. «Листопад» Картина осени в стихотворении И.А. Бунина.

План-конспект  урока литературного чтения

1.  

ФИО (полностью)

Ермакова Юлия Владимировна

1.  

Место работы

МОУ СОШ №12 г. Подольск

1.  

Должность

Учитель начальных классов

1.  

Предмет

Литературное чтение

1.  

Класс

4 класс

1.  

Тема и № урока в теме

Урок № 32 И.А.Бунин «Листопад». Картина осени в стихотворении И.А.Бунина

1.  

Предметная программа и ее автор

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий  «Литературное чтение  4 класс» «Школа России»

1.  

Цель урока

Формирование  новых  знаний о жизни и творчестве И.А.Бунина,  о сравнении как  изобразительно-выразительном средстве лирического произведения, умения  находить  сравнения в тексте

1.  

Тип урока

 Урок изучения нового материала

1.  

Модель организации УПД младших школьников

Компьютер для фронтальной работы класса, интерактивная доска, документ-камера.

1.  

Необходимое оборудование

Учебник : Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. «Литературное чтение.4 класс. 1 часть». Аудиоприложение к учебнику,  портрет и выставка книг И.А.Бунина, фотоматериалы, репродукции картин по теме урока, словарь литературоведческих терминов, библиографический словарь «Русские писатели»

1.  

Структура и ход урока

1.Адаптационный этап:

-Орг.момент;

-Проверка домашнего задания;

-Речевая разминка ; актуализация знаний.

-Самоопределение к деятельности.

2.Основной этап

-Работа по теме урока

3.Творческий этап.

-Закрепление изученного материала

-Рефлексия

-Подведение итогов урока

-Домашнее задание

Структура и ход урока

№

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР, гиперссылка

Время

1

Адаптационный этап

1.Организационный момент

1.Задача: адаптация уч-ся к деятельности на уроке

Подготовка к уроку, приветствуют учителя

Демократическая беседа:

приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, определение отсутствующих на уроке

10 минут

2.Проверка домашнего задания:

2.Задача:

выявление предварительных знаний уч-ся

Выразительно читают стихотворения Н.А.Некрасова

Фронтальный опрос с целью

проверки правильности выполнения домашнего задания

3.Актуализация знаний. Речевая разминка

Читают и записывают загадку и отгадку

в рабочую тетрадь, упражняются в чтении скороговоркой.

Иллюстрирует текст речевой разминки на доске:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём!

Текст речевой разминки на доске

4.Самоопределение к деятельности

Читают зашифрованную запись, расшифровывают ее, записывают имя поэта в тетрадь, прогнозируют содержание материала учебника по теме, формулируют цель и задачи урока (Познакомиться с биографией и творчеством И.А.Бунина, прочитать стихотворение «Листопад»).

Запись имени поэта И.А.Бунина в зашифрованном виде.

Метод проблемной ситуации создание ситуации интеллектуального затруднения, мотивирование учащихся к формулированию темы и задач урока для самоопределения к деятельности на уроке с помощью наводящих вопросов:

-Что вы можете сказать об авторе  Иване Бунине?

— Вы уже догадались какова тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

-Сформулируйте задачи урока.

Запись на доске:

НИНУБ НАВИ ЧИВЕЕСКЕЛА

2

Основной этап

1.Работа по теме урока. Знакомство с жизнью и творчеством И.А.Бунина

1 задача:

Формирование новых знаний по теме урока

Слушают рассказ учителя о И.А.Бунине, задают вопросы по теме, рассматривают фотоматериалы по теме, знакомятся со словарем «Русские писатели», находят ответы на свои вопросы в словаре

Краткое сообщение-обзор биографии И.А.Бунина, демонстрация выставки книг писателя, иллюстрация фотоматериалов по теме, библиографического словаря «Русские писатели»; ответы на вопросы учащихся по мере их возникновения

Иллюстрация

портрета  писателя, фотоматериалов по теме, демонстрация выставки книг писателя

15 минут

2.Физкультминутка

Снятие напряжение, усталости

Уч-ся выполняют упражнения физ.минутки

Читает текст физкультминутки (по выбору), направляет действия уч-ся

Запись музыкального фрагмента физ.минутки

3.Продолжение работы по теме урока. Работа над стихотворением «Листопад»

2 задача:

разрешение интеллектуального затруднения

Учащиеся слушают, как стихотворение «Листопад» читает актер, рассматривают репродукции картин по теме урока.

Объясняют значения слов

завороженный, терем, лазурь;

подбирают синонимы к слову замирает.

Отвечают на вопросы учителя, зачитывают выборочно строки стихотворения, вспоминают, что такое сравнения, эпитеты, находят и называют их, приходят к пониманию роли повторов в создании образа, прогнозируют содержание понятия «сравнение», проверяют свои предположения по учебнику,  литературоведческому словарю

Аудирование : учитель использует аудиоприложение к учебнику.

Иллюстрирование репродукций картин по теме.

Словарная работа по тексту.

Сократическая беседа по наводящим вопросам после прослушивания стихотворения с целью подведения под понятие, создания проблемной ситуации интеллектуального затруднения:

—Что напомнил осенний лес Бунину?

-Почему в тексте учебника подчеркнуты некоторые слова и словосочетания? Найдите их.

-Что это, как их можно назвать?

-Как подчеркнутые сравнения помогают нарисовать образ леса-терема?

-Какие эпитеты использует  для этого автор? Назовите их.

-Какие слова помогают автору показать, что в осеннем лесу наступает тишина? Зачитайте эти строки.

-Как образ шуршащего листика усиливает ощущение наступающей тишины?

-Прочитайте ещё раз последние строки стихотворения. Обратите внимание, какие согласные звуки повторяются. Для чего?

-Почему в стихотворении несколько раз повторяется слово сегодня?

-Что хотел сказать Бунин своим читателям?

-Почему слово Осень поэт пишет с большой буквы?

-Чего он достигает необычным изображением?

-Какое отношение к осени демонстрирует поэт?

-Как можно назвать этот прием?

-Проверьте свои предположения по учебнику(стр.153).

-Где ещё можно найти ответ на вопрос, что такое олицетворение?

Представление учащимся литературоведческого словаря.

Аудиоприложение к учебнику: И.А.Бунин «Листопад»

Репродукции картин по теме: С.Жуковский «Осень», А.Ткачев «Листопад», И.Левитан «Золотая осень», «Слободка».

3

Творческий этап

1. Закрепление изученного материала

1 задача:

Первичное закрепление нового материала.

2 задача:

Повышение уровня на основе применения разноуровне

вых заданий.

Находят олицетворения в текстах учебника

Выполняют разноуровневые задания по карточкам

Организация практической работы по заданиям   учебника (стр.153)

Учитель предлагает учащимся  разноуровневые задания по карточкам с текстами лирических произведений на оценку:

1. Что такое олицетворение? Дай определение по памяти.

 Найди  олицетворение в тексте.

2. Приведи свои примеры олицетворений.

3. Составь небольшой текст, используя олицетворение как средство выразительности. Изобрази, как ты понимаешь, что такое

олицетворение.

20 минут

2.Рефлексия

Оценивание уч-ся уровня усвоения материала

Уч-ся выполняют задания, оценивают свою работу на уроке и уровень усвоения материала.

Организует работу по карточкам:

1. Продолжи предложения:

Иван Алексеевич Бунин родился…

Детские годы провел в…

Он рано обнаружил артистические способности и редкую…

В 1886 году был вынужден прекратить обучение в Елецкой гимназии по причине…

 Сборник стихотворений И.А.Бунина «Листопад» в 1903 г. был отмечен…

2.Назови изобразительно-выразительные средства, которые помогают автору в стихотворении «Листопад» создать картину осени.

3.Подведение итогов урока

подводят итоги урока, определяют достижение цели и выполнение задач урока.

 Отвечают на наводящие вопросы учителя.

Подводят итог урока, определяя достижение цели и выполнение задач

Задает наводящие вопросы о достижении цели и выполнении задач урока, чтобы мотивировать  учащихся  к подведению итога урока

4. Домашнее задание

Записывают домашнее задание: выразительное чтение стихотворения «Листопад», нарисовать иллюстрацию к стихотворению

Поясняет домашнее задание

 

И.А. Бунин «Листопад» Слово как средство художественной вырази-тельности. Сравнения, эпитеты.

История создания

Произведение «Листопад» было написано в 1900 году. Тогда Ивану Алексеевичу исполнилось 30 лет. Это был ранний период творчества поэта. Бунина мало кто знал, он трудился в провинциальной газете «Орловский вестник». Иван Алексеевич был влюблён в природу и часто ездил на природу, чтобы полюбоваться русскими пейзажами, прекрасными в любое время года.

Природные явления будоражили, навевали романтические чувства, и слова сами складывались в строки. Так появилось произведение, которое изначально поэт назвал «Осенней поэмой». Стихотворение родилось в августе, а уже в сентябре было опубликовано в журнале «Жизнь», который издавался в Санкт-Петербурге. Автор посвятил шедевр М. Горькому.

В 1901 году И. А. Бунин выпустил поэтический сборник «Листопад», и стих вошёл в него под таким же названием. Русский критик Владислав Ходасевич отметил, что сборник стал первой книгой, которой Бунин обязан началу известности. В 1903 году поэт был удостоен Пушкинской премии, и во многом это произошло благодаря произведению об осени.

В «Листопаде» скрыто много особенностей, которые может увидеть только внимательный взгляд, а ощутить в полной мере то, о чём говорится в стихотворении, получится лишь при неторопливом и вдумчивом прочтении.

В сокращении миниатюра Ивана Алексеевича изучается в средней и старшей группах детского сада. В рамках школьной программы «Листопад» проходят в 4 классе. На уроке дети зачитывают вслух отрывки из стихотворения, учатся расставлять паузы, находят основную мысль.

Анализ стихотворения И. Бунина «Листопад»

Вариант 1

Стихотворение «Листопад» относится к раннему периоду творчества И. Бунина. 30-летний поэт написал его в августе 1900 года, а в октябре стихотворение с посвящением М. Горькому и подзаголовком «Осенняя поэма» было опубликовано в петербургском журнале «Жизнь». Произведение дало название поэтическому сборнику 1901 года, удостоенному в 1903 году Пушкинской премии. Сам поэт дорожил стихотворением до конца жизни.

«Листопад» — произведение пейзажной лирики, посвященное описанию осенней природы. Наблюдая за изменяющейся картиной природы, автор размышляет о течении человеческой жизни, внося в стихотворение философские мотивы.

«Листопад» отличает необычное, своеобразное построение: по рифмовке стихотворение состоит из семи четверостиший и двух двустиший, написанных четырехстопным ямбом. Первая, третья и пятая строфы произведения имеют перекрестную рифмовку с чередованием женской и мужской рифм. Шестая, восьмая и девятая строфы написаны кольцевой рифмой, а вторая, четвертая и седьмая строфы – смежными рифмами. Особенность стихотворения – его напевность и близость к фольклору.

На протяжении всего повествования Бунин расширяет его временные и пространственные границы. В начале поэмы время кратко — один день, «сегодня», а действие ограничено поляной, что позволяет уловить последние мгновения счастья – заметить последнего мотылька, почувствовать прощальное солнечное тепло, услышать квохчущего дрозда. Постепенно время расширяется до месяца («Сентябрь, кружась по чащам бора…»), а пространство охватывает целый лес и все небо. В конце поэмы время и пространство приобретают всепланетные масштабы.

Осень в стихотворении выступает как собирательное понятие: это и время года, и Осень – самостоятельное существо, «тихая вдова», хозяйка леса. Художник через очеловеченный образ Осени приоткрывает мир внутренней жизни природы, наполненный радостью, страданием и болью.

Смену состояний природы поэт изображает при помощи различных художественных средств и приемов, одновременно, не отделяя природу от человека, удивительно тонко передавая смену настроения лирического героя. Проводя идею вечной жизни и цикличности всех процессов мироздания, Бунин создает в поэме кольцо, идя от красоты золотой осени через красоту увядания и страдания природы к новой красоте – зимней, холодной и прекрасной.

В первой части стихотворения Бунин создает великолепный образ осеннего леса, используя разнообразные краски и контрасты (лиловый терем, серебро паутины, янтарный отблеск листвы, светлая, солнечная поляна). Рисуя осеннюю сказку, поэт прибегает к сказочной лексике, сравнивая поляну с широким двором, лес с резным теремом, а просветы в листве – с оконцами.

Бодрое, светлое восприятие картины осеннего леса сменяется минорным настроением, связанным с появлением в поэме образа «тихой вдовы» Осени и мотива смерти. Поэт рисует картину безмолвного оцепенения леса в преддверии скорого умирания.

В третьей части картина умирания природы передается с помощью звуков, карнавал ярких красок канул в небытие, а осень уходит все дальше на юг. Однако в заключительной части жизнь, принесенная зимними ветрами, снова сменяет смерть, а природа вновь обретает радость («Как будут рады соболя, и горностаи, и куницы»).

Передача движения в произведении организована при помощи разнообразных выразительных средств: инверсии в первой строфе (кружатся листья, льет дождь), антитезы, противопоставляющей беспорядочное (кружатся листья) и направленное движение (гуси держат перелет).

«Листопад» отличает обилие тропов. Бунин использует анафору, ассонанс «о» и «е», придающий мелодичность стихотворению, аллитерацию звуков «ш» и «с», создающую звуковые образы тишины и шуршания листвы.

Поэма насыщена сравнениями («мотылек … точно белый лепесток», «…ткани блестят, точно сеть из серебра»), метафорами (среди широкого двора, пестрый терем), олицетворениями («Осень…вступает в терем свой»), метафорами-олицетворениями («дымы встают столбами»), эпитетами (тихая вдова, мертвое молчание, морозное серебро).

Настоящий художник, Бунин в «Листопаде» сумел облечь в словесную форму и передать все многообразие окружающего мира, всю красоту и величие природы.

Вариант 2

Самостоятельная жизнь Ивана Бунина начинается с трудоустройства в газету «орловский вестник», в которой впоследствии у него будет связано много теплых воспоминаний. Одно из них касается частых загородных прогулок, во время которых поэт не только наблюдал за окружающим миром, но и создавал удивительные по красоте стихи.

Точность, изящество, образность и умение передавать настроение – именно эти черты свойственны пейзажной лирики Ивана Бунина. Стихотворение «Листопад», написанное в 1900 году, не является в этом отношении исключением. Писал стихи об осени Пушкин, Тютчев, Лермонтов, Карамзин.

В нем поэт сравнивает лес с расписным теремом, которые, играя разными цветами, «веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной». У каждого дерева есть свой оттенок. Березы отливают золотом, листья кленов подернуты благородным багрянцем, а ели по-прежнему остаются зелеными, напоминая о том, что еще совсем недавно здесь царило Его Величество Лето. Однако в просветах уже виднеется голубое небо, а земля устилается разноцветным ковром из листьев, которые шуршат под ногами при каждом шаге.

Бунин любит осень с ее запахом грибов и удивительным спокойствием, которое она дарит каждому, кто умеет тонко чувствовать и передавать настроения природы. «Воздушной паутины ткани блестят, как сети серебра», — отмечает автор, что изысканное убранство осени совершенно во всем, и каждая мелочь в одеянии природы продумана и гармонична.

Саму осень поэт сравнивает с «тихою вдовой», которая неслышно приходит в этот мир и вызывает у каждого встречного смешанное чувство радости и грусти. Она все еще красива и импозантна, однако несет на своем челе печать увядания и близкой смерти. Но Бунин старается насладиться каждым мгновением теплого осеннего дня, так как знает – очень скоро природа возродится и подарит ему новые впечатления, когда лес зашумит молодой листвой, нежной и сочной.

«Застывшая красота» осени недолговечна, потому что вместе с теплом уходят и краски жизни. Облетевшие листья деревьев, улетающие на юг стаи птиц, белесый и враждебный туман по утрам – все эти характерные черты приближающейся зимы умеет подметить Бунин и переносит их в свои произведения. Он мысленно прощается с лесом, в котором уже «морозный светится пожар», и просит у него прощения за то, что невозможно повернуть время вспять и вернуть те теплые, солнечные деньки, которые будут согревать поэта холодной зимой в его воспоминаниях.

Вариант 3

Стихотворение «Листопад» было написано в ранний период творчества И. Бунина (1900 г.), но по мастерству оно не уступает более поздним произведениям автора. Впервые «Листопад» был опубликован в журнале «Жизнь», который выходил в Петербурге.

Надо отметить, что первая публикация имела посвящение М. Горькому и подзаголовок «Осенняя поэма». Действительно, произведение можно отнести к жанру поэмы, так как в нем есть сюжет, система действующих персонажей, но при этом оно написано в стихотворной форме, имеет четко выраженное лирическое начало.

Тема стихотворения – приход осени и смена времен года. Автор показывает красоту природы, которая неподвластна времени и переменам погоды, утверждает идею цикличности и вечной жизни. И. Бунин показывает читателю течение времени, увядание и перерождение природы. Вначале он концентрирует внимание только на одном дне «сегодня», постепенно расширяя временные рамки до нескольких месяцев.

В «Листопаде» действует очеловеченный образ Осени, ее поэт представляет, как вдову, возвращающуюся в свой «пестрый терем», которым является лес. Осень-вдова печальна, несмотря на необычайную красоту леса, ведь она знает, что буйство красок и звуков скоро закончится увяданием. Лес потихоньку мертвеет, а Осени становится жутко среди «другой тишины», тишины мертвой, она запирается в своем тереме, чтобы пережить дождь и мглу. Далее автор описывает уход Осени: она отправляется за птицами, уступая место зимней красоте.

Ключевую роль в стихотворении играют пейзажи. Как правило, они являются внесюжетными элементами, но в нашем случае это сюжетный фон, без которого невозможно понять идею произведения. Осенние пейзажи, сотканные из пестрых красок и мрачных тонов, создают целостную панораму золотой унылой поры. Они сменяют друг друга как кадры на кинопленке, и на каждом кадре лес стает перед нами в новом одеянии и настроении. Картины природы динамические: играет мотылек, перелетает дрозд, в небе мелькают скворцы, улетают гуси.

И. Бунин обращает внимание на малейшие детали, даже тоненькая паутинка и тихое шуршанье листьев не остаются незамеченными. А чтобы читатель тоже прочувствовал настроение леса и Осени, автор наполняет пейзажи звуками и цветами. Цветов и оттенков в «Листопаде» можно насчитать более десятка, но в целом вся гамма разделена на три части: яркие, пестрые цвета (лиловый, красный, золотой и др.), бледные и серый тона, белый цвет заснеженного леса. Также и со звуками: сначала отовсюду слышится пение птиц, приятный шорох листьев, который постепенно сменяется тишиной и волчьим воем.

Арсенал художественных средств в стихотворении «Листопад» очень разнообразный, но главными являются олицитворение (осень) и метафора леса-терема. Также важную роль для раскрытия идейного смысла играют эпитеты и сравнения.

Композиция произведения достаточно сложная. Текст разбит на семь строф, которые сформированы по смыслу. Каждая строфа имеет от 14 до 14 строк. При этом рифмовка строгая: четверостишья с перекрестной рифмой чередуются с двустишьями с параллельной рифмой. Стихотворный размер – четырехстопный ямб.

Образы, художественный средства, особенности композиции и стихотворный размер – все это гармонично дополняет друг друга и служит для раскрытия темы и идеи произведения.

Тема стихотворения

По жанровой принадлежности «Листопад» относится к пейзажной лирике. Главная тема — состояние природы в осеннюю пору. Поэт проводит параллели между состоянием растений и человеческой жизнью. Размышления придают стихотворению философский подтекст, созвучный настрою поэта в ту пору, когда была создана миниатюра. И. А. Бунин очень точно показывает всё, что только может произойти с природой осенью.

В качестве рассказчика в произведении присутствует лирический персонаж. Кроме него, есть ещё 2 главных героя: лес и осень. Стих начинается с того, что рассказчик как бы показывает читателю прекрасный пейзаж, восхищающий взор россыпью красок. Лес показан как сказочный терем, в котором живёт Осень. В качестве литературного приёма в стихотворении используется олицетворение: поэт наделяет человеческими чертами Золотую пору, представляя её вдовой.

Лес и лирический герой стихотворения замирают в ожидании перемен, как только ими повеет в воздухе. Они готовятся к тому, что осень вот-вот переступит порог терема. Рассказчик понимает, что тёплые деньки скоро сменятся прохладой, но его это не печалит. Напротив, он всей душой вбирает то хорошее, что есть сейчас:

• шуршание листьев;
• солнечный свет;
• игру мотыльков;
• пение птиц.

Пернатые своими музыкальными трелями как бы вторят тому, что происходит в душе героя. Но внезапно состояние счастья сменяется странным ощущением. Кажется, что скоро в лесу что-то должно произойти. Всё погружается в молчание, наступает затишье, а это значит, что природа готовится к «долгому ненастью».

Теперь по ночам холодно, это чувствует даже сама Осень. Ночи становятся белыми, в лесу неуютно, одиноко и холодно. Вся природа чувствует своё скорое умирание. Автор описывает, как хохочут совы и пахнут прелые листья, и от этой картины читателю становится зябко и неуютно.

Ночью всё живёт ожиданием утра, но когда оно наступает, ничего не меняется. В лесу по-прежнему мрачно и неуютно, Осень заперлась в своём тереме, в бору бушует дождь, и довершают мрачную картину огоньки волчьих глаз. Лес потемневший и полинялый, сырая листва осыпалась, как будто сняв крышу, и совсем недолго осталось до наступления зимы.

Вот выпал первый «зазимок», но тут же начал таять, «всё умертвив». С этого момента чувствуется оживление, только уже не осеннее. Природа готовится перейти в новое состояние, и поэт подчёркивает это звуком охотничьих рогов. Они торжественно звенят, разносясь над чащей, «как грустный вопль».

Бунин стихотворение «Листопад» – анализ по плану

Вариант 1

История создания. Стихотворение “Листопад” было написано И. А. Буниным в 1900 г. При публикации поэт посвятил его М. Горькому. Произведение дало название поэтическому сборнику Бунина 1903 г., за который он получил Пушкинскую премию.

Жанр стихотворения — пейзажная лирика.

Основная тема произведения — осенняя природа. Осень выступает не просто временем года, но одушевленным существом, “тихою вдовой”, вступающей в свой “терем расписной”. Природа застыла в своем великолепии. Все живое наслаждается “последними мгновениями счастья”. Этот “немой покой” уже очень скоро сменится холодами и ненастной погодой.

Безмолвие в природе постепенно становится пугающим, переходящим в “мертвый сон”. “Застывшая красота” осеннего леса напоминает о смерти. Начавшиеся затяжные дожди заставляют Осень “запереться в тереме”, который неуклонно теряет свои яркие краски и разрушается.

Опустевший лес оглашается лишь звуками охотничьих рогов. Под их “грустный вопль” облетает последняя листва и улетают на юг птицы. Наступает день, когда сама Осень вынуждена покинуть “раскрытый терем” и отправиться вслед за птицами.

Автор не испытывает печали. Безрадостная картина осиротевшего леса вскоре совершенно преобразится и заиграет новыми красками (“засеребрится мертвый край”). Осенний терем будет окончательно разрушен новыми хозяевами (“ворвутся… ветры из тундры”), но лишь для того, чтобы воздвигнуть зимние “чертоги ледяные”.

Композиция стихотворения последовательная. Оно состоит из семи строф.

Размер произведения — четырехстопный ямб с чередующейся рифмовкой (перекрестная, кольцевая и смежная).

Выразительные средства. Стихотворение изобилует средствами художественной выразительности. Автор использует огромное количество эпитетов при описании красоты осени (“лиловый”, “золотой”, “багряный”, “расписной”, “янтарный”), переходного состояния природы (“мрачны и ненастны”, “грустный”, “туманных”) и будущей зимы (“сугробах мягких”, “инеи сквозные”).

Произведение построено на олицетворении. Главным одухотворенным персонажем является Осень, которая “вступает”, “знает”, “выходит”. Особую красоту стихотворению придают различные образные метафоры (“березы желтою резьбой”, “воздушной паутины ткани”, “сентябрь… местами крышу снял”) и сравнения (“точно терем расписной”, “как вышки”, “как сеть из серебра”).

Главная идея произведения заключается в неизбежности годового цикла. Разрушение прекрасного “осеннего терема” может вызвать печаль и сожаление. Но “мертвый край” недолго будет пустовать. Вступив в свои права, Зима преобразит природу. Зимнее холодное царство обладает своей неповторимой красотой. Цикличность лежит в основе всей жизни и служит залогом ее вечности.

Вариант 2

История создания

Анализируемое стихотворение было написано И. Буниным в 30-летнем возрасте (1900 г.). Тогда поэт работал в газете «Орловский вестник». Известно, что он очень любил выезжать за город, чтобы прогуляться и насладиться природой. Она вдохновляла Ивана Алексеевича на создание прекрасных художественных образов и пейзажей, которые заняли почетное место в русской литературе.

В том же 1900 году стихотворение напечатали в петербургском журнале «Жизнь». В первой публикации оно имело название «Осенняя поэма». Посвящено произведение М. Горькому.

Тема

В анализируемом произведении автор развивает осеннюю тему, охватывая все перемены, которые мы можем наблюдать в это время года. В стихотворении три главных образа: лирический герой, осень и лес. Лирический герой выступает в качестве рассказчика.

В начальных строках стихотворения лирический герой «подводит» читателя к лесу, который поражает буйством осенних красок. Оказывается, лес – терем, в котором живет Осень. Автор очеловечивает время года. Золотую пору он сравнивает с вдовой.

Как только осень ступает на порог терема, природа замирает в ожидании перемен. Их предчувствует и лирический герой. Он знает, что это последние теплые деньки, но грусть не сразу одолевает его душу. Сначала герой позволяет себе насладиться солнечным светом, теплом, игрой последнего мотылька и шуршанием листьев. Настроению лирического «Я» вторит пение птиц.

Вдруг пелена счастья спадает. Лес поглощается странным молчанием, которое является «предвестником долгого ненастья». Ночи становятся белыми и холодными, даже Осень чувствует себя одиноко и неуютно. Все вокруг пророчит свою смерть. Мрачная картина дополняется описанием совиного хохота и аромата гнилых листьев.

Лирический герой знает, что поздней осенью не стоит ждать утреннего солнца, ведь его сменяет холодный дождь и мгла. В этой части лес снова сравнивается с теремом, вот только теперь он лишился призора, «потемнел и полинял». Зато теперь чаща наполняется воем охотничьего рога и собачьим лаем.

Последние стихи написаны от имени Осени, которая не может уйти, не попрощавшись с лесом. Она утешает его тем, что скоро дни станут ласковее и укроют все порошей, украсят серебром. Осень уверенна, что все лесные жители будут радоваться зимней свежести, сугробам и сиянию.

Главная мысль произведения – не стоит предаваться мимолетной грусти, навеянной погодой, ведь в каждом времени года есть что-то прекрасное.

Композиция

Разбор стихотворения будет неполным без характеристики композиции. По смыслу его можно разделить на несколько частей: описания леса, залитого красками ранней осени, рассказ об Осени-вдове, пейзажи, изображающие позднюю осень, обращение Осени к лесу. Формально стихотворение состоит из строф, каждая из которых относительно завершенная по смыслу.

Жанр

Жанр произведения – элегия, ведь в нем преобладают пейзажи, в которых преобладают нотки грусти и тоски. Есть в стихотворении и признаки сюжетной лирики. Стихотворный размер – четырехстопный ямб. В «Листопаде» представлены все виды рифмовки, есть мужские и женские рифмы.

Средства выразительности

Осенний пейзаж и образ Осени создаются при помощи художественных средств. Автор использовал олицетворение, чтобы очеловечить время года. В тексте есть метафоры – «березы желтою резьбою блестят в лазури голубой», «пестрый терем», «мертвый сон», эпитеты – «лес… лиловый, золотой багряный», «мертвое молчанье», «глубокий и немой покой», «туманная высота» и сравнения – «лес, точно терем расписной», «паутины ткани блестят, как сеть из серебра», мотылек, «точно белый лепесток».

Вариант 3

Иван Алексеевич всегда отличался яркими лиричными описаниями родной природы. В ней, такой простой и одновременно необъятной, поэт видел суть всей человеческой жизни. Наблюдая за течением времени, за тем, как сменяются времена года, как идет дождь или мягко падает снег, мы отдаем должное великолепию природы. Все наши жизненные неурядицы на время отходят на второй план. Именно через природу можно передать самые глубокие мысли.

Датировка стихотворения

Прежде чем начать анализ стихотворения “Листопад” Бунина, необходимо сказать пару слов о том, когда оно было создано и опубликовано. Интересующее нас произведение Ивана Алексеевича Бунина принадлежит к раннему периоду его творчества. Оно было написано в августе 1900 года, когда поэту было 30 лет. А в октябре того же года произведение было напечатано в петербургском журнале “Жизнь” с подзаголовком “Осенняя поэма” и посвящением Максиму Горькому.

Этот стих Ивана Алексеевича дал название первому поэтическому сборнику этого автора, который появился в 1901 году. Сборник “Листопад” был удостоен Пушкинской премии (в 1903 году). До конца жизни дорожил интересующим нас произведением Бунин.

“Листопад” — стихотворение, анализ которого позволяет выявить множество любопытных особенностей, скрытых в нем. Так же и сам автор находит в осени то, что открывается лишь внимательному взору.

Тема стихотворения

Начать анализ стихотворения “Листопад” Бунина следует с определения темы. Это произведение относится к пейзажной лирике. Тема его — описание осенней природы. Автор, наблюдая за тем, как она меняется, размышляет о течении жизни человека. Эти раздумья вносят философские мотивы в стихотворение.

Построение и рифмовка

Настоящим мастером композиции является Бунин. “Листопад” — стихотворение, которое отличает своеобразное, весьма необычное построение. По рифмовке произведение состоит из 7 четверостиший и 2 двустиший, которые написаны четырехстопным ямбом.

При этом 1, 3 и 5 строфы характеризуются перекрестной рифмовкой, в них чередуются женские и мужские рифмы. Несколько иные особенности имеют 6, 8 и 9 строфы. Они написаны кольцевой рифмовкой. Что касается 2, 4 и 7 строф, то для них характерны смежные рифмы. Многие критики справедливо отмечают, что стихотворение близко к фольклору и обладает особой напевностью.

Пространство и время в произведении

Проводя анализ стихотворения “Листопад” Бунина, следует непременно сказать о пространстве и времени в нем. В произведении они играют особую роль. Бунин на протяжении повествования расширяет его пространственные и временные границы. Время в начале поэмы кратко — это “сегодня”, то есть один день. А действие произведения ограничено поляной.

Это позволяет читателям уловить последние моменты счастья: увидеть последнего мотылька, ощутить прощальное тепло солнца, услышать квохчущего дрозда. По ходу произведения время расширяется. Теперь оно охватывает уже целый месяц (“Сентябрь, кружась по чащам бора. ”). Это же можно сказать и о пространстве — оно становится больше, вмещая в себя все небо и целый лес. Время и пространство в конце поэмы приобретают поистине всепланетные масштабы.

Образ осени

В стихотворении осень является собирательным понятием. С одной стороны, это время года. Но с другой, осень предстает самостоятельным существом. Это хозяйка леса, “тихая вдова”. Через очеловеченный образ художник приоткрывает читателю внутреннюю жизнь природы. Ее мир наполнен радостью, болью и страданием.

Смена состояний природы

Поэт изображает смену состояний природы, используя различные художественные приемы и средства. В то же время, не отделяя естественную среду от человека, Иван Алексеевич удивительно тонко описывает смену настроения самого лирического героя. Бунин в своем стихотворении проводит идею цикличности процессов мироздания, а также вечной жизни. Для этого он создает кольцо в поэме. Мы видим, как красоту золотой осени сменяет красота страдания и увядания природы, а затем появляется новая красота — холодная, зимняя и прекрасная.

Образ осеннего леса

Иван Алексеевич в первой части своего произведения создает живописный образ осеннего леса. Для этого он использует различные контрасты и краски (“серебро паутины”, “лиловый терем”, “светлая, солнечная поляна”, “янтарный отблеск листвы”). Поэт, рисуя сказку осени, прибегает к соответствующей сказочной лексике. Он сравнивает лес с резным теремом, поляну — с широким двором, а просветы в листве для него — словно оконца.

Анализ стиха Бунина “Листопад” позволяет заметить, что светлое, бодрое восприятие осеннего леса постепенно сменяется в стихотворении минорным настроением. Оно связано с тем, что в произведении появляется образ “тихой вдовы”, а также мотив смерти. Иван Алексеевич рисует картину теперь уже безмолвного оцепенения леса, который готовится к скорому умиранию.

Жизнь и смерть

В третьей части умирание передается с помощью соответствующих звуков. Мы видим, что уже канул в небытие карнавал ярких красок, а осень отправляется все дальше на юг. Но в заключительной части стихотворения наступает радостное событие. Зимние ветры приносят новую жизнь, которая опять сменяет смерть. Так наполняется жизнеутверждающим смыслом стихотворение, которое создал Иван Бунин.

“Листопад”: анализ средств выразительности

В произведении передача движения организована использованием выразительных средств, таких как инверсия в первой строфе (“льет дождь”, “кружатся листья”), а также антитеза, которая противопоставляет направленное (“гуси держат перелет”) и беспорядочное движение (“кружатся листья”).

Обилием тропов характеризуется поэма “Листопад” (Бунин). Анализ ее позволяет также заметить, что автор использует анафору. Кроме того, Бунин применяет ассонанс “о” и “е”, который придает стихотворению мелодичность. А звуковые образы шуршания листвы и тишины создает аллитерация звуков “с” и “ш”.

Поэма Бунина насыщена сравнениями. Мотылька, например, он сравнивает с белым лепестком. А ткани блестят, будто “сеть из серебра”. Кроме того, в произведении встречаются метафоры (“пестрый терем”, “среди широкого двора”), олицетворения (осень входит в “терем свой”), эпитеты (“морозное серебро”, “мертвое молчание”, “тихая вдова”).

Мастерство Бунина

Завершая анализ стихотворения “Листопад” Бунина, отметим, что автор его — настоящий художник. В произведении ему удалось облечь в слова и передать многообразие окружающего нас мира, величие и красоту природы. Мнение многих литературоведов сходится в том, что “Листопад” является эталоном пейзажной лирики. В этом стихотворении мастерски подобраны слова, которые точно и просто до гениальности раскрывают происходящие в природе процессы.

Складывается впечатление, что по лесу бродит не просто какое-то абстрактное существо, а реальная женщина-ведунья, которая скорбит о том, что жизнь заканчивается, прощается с владениями. Более того, читатель как будто вовлекается во все происходящее, становится его действующим лицом. Подобно осени, он может укрыться от одиночества и дождя в расписном тереме.

Предлагаем вам дополнить краткий анализ стиха “Листопад” Бунина. Наверняка и вы сможете найти интересные особенности произведения. Вероятно, и вас оно натолкнет на собственные размышления. Ведь стихотворение Бунина никого не оставляет равнодушным.

Прощание с осенью

В конце стихотворения автор прощается с осенью, но строки написаны от её имени. Царица леса не может уйти просто так, она выходит из терема и окидывает взором свои пустые и холодные владения. Взору предстают величественные иллюстрации, не такие сказочные, как ранее, но по-своему прекрасные: «синева долин», «ширь пустынного болота», дорога на юг.

В таинственную даль улетели птицы, и туда же вскоре направится Осень, оставив свой терем одиноким. Ей кажется, будто это навсегда, но читатель и лирический герой знают, что однажды зима закончится, и всё живое вновь расцветёт.

Заключительная часть стихотворения посвящена описанию зимней картины, поэтому в целом не возникает ощущения надрыва. Автор показывает, что любое время года по-своему прекрасно. Звери будут радоваться снегу, в лесу станут царствовать ветры и морозы, а на месте разрушенного терема окажутся прекрасные ледяные чертоги.

Листопад

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. Сегодня на пустой поляне, Среди широкого двора, Воздушной паутины ткани Блестят, как сеть из серебра. Сегодня целый день играет В дворе последний мотылек И, точно белый лепесток, На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом; Сегодня так светло кругом, Такое мертвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной; Заквохчет дрозд, перелетая Среди подседа, где густая Листва янтарный отблеск льет; Играя, в небе промелькнет Скворцов рассыпанная стая — И снова все кругом замрет. Последние мгновенья счастья! Уж знает Осень, что такой Глубокий и немой покой — Предвестник долгого ненастья. Глубоко, странно лес молчал И на заре, когда с заката Пурпурный блеск огня и злата Пожаром терем освещал. Потом угрюмо в нем стемнело. Луна восходит, а в лесу Ложатся тени на росу… Вот стало холодно и бело Среди полян, среди сквозной Осенней чащи помертвелой, И жутко Осени одной В пустынной тишине ночной. Теперь уж тишина другая: Прислушайся — она растет, А с нею, бледностью пугая, И месяц медленно встает. Все тени сделал он короче, Прозрачный дым навел на лес И вот уж смотрит прямо в очи С туманной высоты небес. О, мертвый сон осенней ночи! О, жуткий час ночных чудес! В сребристом и сыром тумане Светло и пусто на поляне; Лес, белым светом залитой, Своей застывшей красотой Как будто смерть себе пророчит; Сова и та молчит: сидит Да тупо из ветвей глядит, Порою дико захохочет, Сорвется с шумом с высоты, Взмахнувши мягкими крылами, И снова сядет на кусты И смотрит круглыми глазами, Водя ушастой головой По сторонам, как в изумленье; А лес стоит в оцепененье, Наполнен бледной, легкой мглой И листьев сыростью гнилой… Не жди: наутро не проглянет На небе солнце. Дождь и мгла Холодным дымом лес туманят, — Недаром эта ночь прошла! Но Осень затаит глубоко Все, что она пережила В немую ночь, и одиноко Запрется в тереме своем: Пусть бор бушует под дождем, Пусть мрачны и ненастны ночи И на поляне волчьи очи Зеленым светятся огнем! Лес, точно терем без призора, Весь потемнел и полинял, Сентябрь, кружась по чащам бора, С него местами крышу снял И вход сырой листвой усыпал; А там зазимок ночью выпал И таять стал, все умертвив… Трубят рога в полях далеких, Звенит их медный перелив, Как грустный вопль, среди широких Ненастных и туманных нив. Сквозь шум деревьев, за долиной, Теряясь в глубине лесов, Угрюмо воет рог туриный, Скликая на добычу псов, И звучный гам их голосов Разносит бури шум пустынный. Льет дождь, холодный, точно лед, Кружатся листья по полянам, И гуси длинным караваном Над лесом держат перелет. Но дни идут. И вот уж дымы Встают столбами на заре, Леса багряны, недвижимы, Земля в морозном серебре, И в горностаевом шугае, Умывши бледное лицо, Последний день в лесу встречая, Выходит Осень на крыльцо. Двор пуст и холоден. В ворота, Среди двух высохших осин, Видна ей синева долин И ширь пустынного болота, Дорога на далекий юг: Туда от зимних бурь и вьюг, От зимней стужи и метели Давно уж птицы улетели; Туда и Осень поутру Свой одинокий путь направит И навсегда в пустом бору Раскрытый терем свой оставит. Прости же, лес! Прости, прощай, День будет ласковый, хороший, И скоро мягкою порошей Засеребрится мертвый край. Как будут странны в этот белый Пустынный и холодный день И бор, и терем опустелый, И крыши тихих деревень, И небеса, и без границы В них уходящие поля! Как будут рады соболя, И горностаи, и куницы, Резвясь и греясь на бегу В сугробах мягких на лугу! А там, как буйный пляс шамана, Ворвутся в голую тайгу Ветры из тундры, с океана, Гудя в крутящемся снегу И завывая в поле зверем. Они разрушат старый терем, Оставят колья и потом На этом остове пустом Повесят инеи сквозные, И будут в небе голубом Сиять чертоги ледяные И хрусталем и серебром. А в ночь, меж белых их разводов, Взойдут огни небесных сводов, Заблещет звездный щит Стожар — В тот час, когда среди молчанья Морозный светится пожар, Расцвет полярного сиянья. 1900

Построение и рифмовка

Характеристика композиции стихотворения — важная часть его разбора. В произведении «Листопад» несколько смысловых частей:

• красочное описание леса — расписного терема, в котором царствует осень;
• изображение мрачных пейзажей в том виде, в каком они предстают незадолго до наступления холодов;
• рассказ о том, как будет выглядеть природа зимой.

Произведение состоит из нескольких строф, в каждой из которых есть логическое завершение. Стихотворный размер — четырёхстопный ямб. Структура представлена 7 четверостишиями и 2 двустишиями. В 1, 3 и 5 строфах присутствует чередование мужских и женских рифм. В 6, 8 и 9 строфах рифмовка кольцевая, а в 4, 7 и 2 — смежная. Критики отмечают напевность стихотворения и его фольклорную направленность.

Роль времени и пространства

В стихотворении «Листопад» значимая роль отведена пространству и времени. Сначала место действия ограничено поляной, а временные границы обозначены как «сегодня». Читатель вместе с автором наблюдает за всем, что происходит в этот день: квохчет дрозд, летает последний мотылёк, солнце посылает прощальные тёплые лучи.

Ближе к середине стихотворения поэт показывает, как меняется природа с течением дней. Пространство расширяется, теперь описание охватывает не только поляну, но и весь лес, а также небо. Дни сменяются ночами, по-своему прекрасными и немного мрачными, и далее лирический герой говорит, что сентябрь «листвой усыпал» вход в терем, который теперь стоит без призора. В завершающей части произведения пространство и время расширяются ещё сильнее, достигая масштабов всей планеты.

Сказочный образ леса

В произведении «Листопад» показаны образы осени и леса, но в то же время читатель может наблюдать смену различных состояний природы. Главные герои показаны не застывшими, а как бы живыми. Поэт очеловечивает и лес, и осень, которую он именует «тихой вдовой». По мнению мастера пера, природа испытывает всё то же, что и люди: боль, тоску, радость, ожидание перемен.

Используя средства выразительности и художественные приёмы, автор показывает, как природа переходит из одного состояния в другое. Параллельно происходят изменения и в душе лирического героя — рассказчика. Чтобы показать цикличность изменений в природе, Иван Алексеевич использует кольцевую композицию. Яркая красота сменяется страданием и увяданием.

Некоторое время природа пребывает в состоянии подготовки к умиранию. Наконец, на смену угрюмой тишине и промозглой сырости приходит новая красота — холодная и величественная, пронизанная серебром и хрусталём.

Чтобы создать живописный образ красочного осеннего леса, автор использует соответствующую лексику, прибегает к эпитетам и сравнениям. Первая часть стихотворения изобилует красками, например:

• «янтарный отблеск»;
• «солнечная поляна»;
• «лиловый терем»;
• «серебро паутины».

Лес сравнивается с теремом, просветы в листве — с окнами, а поляну автор называет широким двором. Бодрый настрой постепенно сменяется минорным, и этот контраст ещё сильнее подчёркивает сказочную красоту природы.

Содержание третьей части — процесс умирания. Лес неподвижно застыл, как будто предрекая собственную смерть, но это продолжается недолго. Всё живое просто переходит в другое состояние, и жизнь возвращается в «терем», принесённая зимними ветрами.

Краткий анализ стиха «Листопад» И. Бунин

Вариант 1

В стихотворении И. А. Бунина «Листопад», очень ярко и красочно описана картина осенней природы. Это стихотворение является ярким представителем пейзажной лирики, которая занимает значительное место в творчестве автора.

Именно пейзажная лирика, помогает автору передать глубину его размышлений о смысле жизни и её быстротечности, а также о вечной любви и радости бытия. В этом стихотворении, пёстрыми красками золотой осени завуалирована осенняя грусть увядания и оскудения. Особенно отчетливо автор передает это состояние во второй части стиха, слегка приоткрыв вуаль.

Бунин в стихотворении «Листопад», очень искусно и красочно, с множественным использованием эпитетов и сравнений, передал картину золотой осени, которую он наблюдал «над светлою поляной». В описании природы осени использовано множество красок:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Картина чудесной осени завораживает автора, и он исподволь становится свидетелем таинства осенней сказки – здесь и «терем расписной», и «оконца» просветов неба в листве деревьев. А во второй части стиха картина осени предстает в образе тихой вдовы осени, входящей в свой лес-терем, окруженный тишиной:

И осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Но, после этих строк облик красочной осени наполняется грустным мотивом вечной тишины и покоя. Этот мотив усиливается использованием таких слов: «последний», «замирает», «мертвое молчанье», «тишина». Даже красочная, «светлая поляна», которая была в первой части стиха, с приходом тихой осени вдовы, становится «пустой поляной». А играющий последний мотылек — единственный одушевленный персонаж, во второй части стиха – «на паутине замирает».

В последнем четверостишье, автор снова возвращается к поэтическому образу осени, но в ее описании использует уже не красочные и яркие сравнения, а тишину, которая объяла все:

Такое мертвое молчанье

В лесу и в синей вышине

Стихотворение И. А. Бунина «Листопад», передает и красоту осенней природы, и глубокую полноту светлой грусти. Пусть это уже осень и очень скоро придет тишина и полная пора увядания, однако эта печаль светлая и яркая, как золотая осень.

Вариант 2

Это достаточно длинное описательное стихотворение. Однако его очень интересно читать, так как происходит изменение того, что представляет в стихотворении Бунин. Собственно, лето постепенно меняется на зиму. В произведении много красок, звуков, здесь и птицы, и животные, а также очеловеченная фигура осени, чей терем – лес.

Вначале этот терем радостный и тёплый, птицы поют, светит солнце. Много сравнений, например, что просветы солнечные между листвой – это окошки. Осень здесь – тихая вдова, она грустит по лесу, который за лето высох.

И вот уже последний мотылёк летит, паутина засеребрилась. И эти две художественные детали соединяются в сцене, когда мотылёк замирает на паутине. Эта часть стихотворение наполняется тревожным ожиданием, которое усиливается контрастом с первой частью. Теперь вокруг только мертвое молчанье. Лишь иногда птица пролетит – снова тишина.

Лес снова сравнивается с теремом, но в таком печальном окружении выглядит уже по-другому. Авторский голос восклицает: «Последние счастливые мгновения». И та вдова-осень знает, что такая тишина перед долгой непогодой. Лес странно молчит, закат как страшный пожар. Самой Осени страшно этой холодной ночью. Лексика торжественная, например, «злато», «багряный»… Чаща помертвела, месяц бледен.

В следующей строфе тишина уже «другая» — растущая, как молодая луна. Тут даже сова молчит, лишь иногда, как безумная, захохочет. Жутко! Лес в оцепененье, ему автор говорит: «Не жди!» Ничего, ни солнца, ни песен… Осень прячется в тереме, но время разрушает его. Холодным утром Осень отправляется вслед за улетевшим птицами.

Но в последней строфе показано, что всё не так страшно. Да, лес практически умирает (автор просит у него прощения), но всё покроет снег, и будет весело зверям бегать по мягкому снегу, резвиться. Выйдет солнце – засверкают поля. Ветра-шаманы разрушат тот самый терем. И над ним будут сиять серебром чертоги льда. И в самой последней строчке северное сияние расцветает.

Стихотворение создаёт всеми традиционными поэтическими средствами атмосферу, пик негатива приходится на середину, когда лес умирает, но к концу радость торжествует.

Это интересно:Стих Пушкина «Пророк» – это хрестоматийное стихотворение, которое демонстрирует филигранный стиль поэта, его умение вкладывать идею в метафоричные образы. Стихотворение изучают в 9 классе.

Анализ средств выразительности

В произведении много движения, которое показано с помощью глаголов. Поэту удалось передать ощущение динамики, и даже там, где можно было обойтись прилагательными, автор порой использует другие средства:

• «кружатся листья»;
• «льёт дождь»;
• «темнеют»;
• «синеют»;
• «блестят»;
• «играет»;
• «замирает».

Бунин умело применяет выразительные средства, причём мелодичность достигается не только благодаря словам, но и за счёт ассонанса «о» и «е», аллитерации «с» и «ш». Кроме эпитетов, в стихотворении Бунина «Листопад» содержатся такие приёмы:

• метафоры;
• сравнения;
• антитеза;
• инверсия.

Иван Алексеевич — талантливый мастер, и многие литературоведы называют «Листопад» лучшим образцом пейзажной лирики. Автор не просто показал многогранную красоту природы, а сумел вовлечь читателя в процессы и как бы провёл его за руку по осеннему лесу, готовящемуся к возрождению.

Урок литературного чтения И. Бунин Листопад | План-конспект урока по чтению (4 класс) на тему:

Урок  Литературного чтения  И. Бунин  «Листопад»

Цели урока:

образовательные: продолжить работу над формированием навыка анализа поэтического текста, продвигать учащихся в постижении художественного образа произведения, учить соотнесению словесного и зрительного образов произведений, постепенно вести детей от элементарного восприятия стихов к пониманию их стилистических особенностей, совершенствовать навык выразительного чтения через анализ поэтического произведения, обогатить словарный запас учащихся;

развивающие: развивать речь на примере анализа поэтического произведения, развивать чувственное восприятие, образное мышление, творческую фантазию и воображение, умение рассуждать и обосновывать свои суждения, развивать индивидуальные особенности учащихся;

воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, вызвать желание и интерес к наблюдению за природой, любовь к родной природе, бережное отношение к ней, вызвать радость общения с поэзией.

Оборудование: учебники, карточки для групповой работы, мультимедийные средства обучения.

Ход урока

I.Оргмомент.

Устройтесь по удобнее, можно закрыть глаза и послушайте музыку, но не просто наслаждаться звучанием, а постарайтесь “увидеть” музыкальную картину, созданную при помощи звуков. (Звучит музыка П.И.Чайковского “Времена года. Октябрь

Поделитесь своими впечатлениями (Заслушиваются ответы детей).

Впечатления от прослушанной музыки, “увиденные” вами картины – это музыкальные образы, а в целом Чайковский создал свой неповторимый образ осени.

– Как еще можно представить образ осени?

Осенью восхищались и посвящали ей свои произведения не только композиторы, привлекала она и крупных мастеров пейзажной живописи. Перед вами репродукции картин разных художников: И.С.Остроухова, В.Д.Поленова, И.И.Левитана

– Можно ли этим картинам дать одинаковое название? Почему?

Все художники дали названия своим картинам “Золотая осень”.

2.Сообщение темы и цели урока.

Как вы, думаете о чём мы будем говорить, читать на уроке?

— Сегодня мы вновь отправимся в замечательный мир поэзии, постараемся увидеть некоторые картины осеннего леса глазами И.А.Бунина, разобраться в его чувствах и настроениях.

3. Проверка домашнего задания.

— Дети, мы с вами уже на протяжении нескольких уроков читаем стихи.  Вот вам и дома нужно было подготовить чтение наизусть стихотворение Некрасова.

—  Не наскучило ли вам это занятие?

— Почему? (стихи красивые, их легко читать, они быстро запоминаются, в них описывается красота родной природы)

— Неужели, чтобы полюбоваться красотой родной природы, нужно обязательно читать стихи, не проще было бы выйти на улицу и увидеть эту красоту?

— Почему? (мы не всегда замечаем красивое, в окружающей нас природе)

— Так зачем же нам читать стихи? (чтобы научиться видеть эту красоту, чтобы узнать об отношении авторов стихов к родной природе, ведь они более внимательны и наблюдательны, чем мы)

4. Работа над стихотворением.

4.1. Вступительная часть.

Не читая стихотворения, по названию, мы можем определить, о чем пойдет речь?

— Так о чём это стихотворение? (о природе, об осени в лесу, о том, как природа готовится к осеннему сну)

4.2. Первичное восприятие.

Чтение стихотворения детьми.

— Кто из вас хотел бы вновь побывать в том осеннем лесу, который описывает Бунин?

— Какие чувства вы испытали?

4.3. Вторичное чтение по частям

Анализ первой части отрывка.

— Давайте повнимательнее рассмотрим первую картину осеннего леса.

— Каким автор изобразил лес?

— Докажите. Найдите слова-краски, которыми автор передаёт эту красоту осеннего леса. (лиловый, золотой, багряный, в лазури голубой)

— Подчеркните их.

— Есть ли непонятные слова? (лиловый — фиолетовый, багряный – красный, лазурь – светло синий)

Объяснение значения с использованием толкового словаря Ожегова.

— Обратите внимание, как точно автор назвал цвета осеннего леса, ведь в палитре красок таких цветов нет.

— О каком качестве поэта говорят эти слова? (Бунин внимательный, наблюдательный)

— Как называются такие слова в художественной литературе?

 (эпитеты — на доске)

— Какие ещё эпитеты мы находим в этой части? (терем расписной, весёлой пёстрою стеной, над светлою поляной, жёлтою резьбой, в листве сквозной)

— Подчеркните их.

— Для чего же автор использует в описании осеннего леса эпитеты? (чтобы ярче представили эту картину)

— Что же особенно удивило Бунина?

— Прочитайте эти строки. (Лес, точно терем расписной)

— Кто из вас, ребята, видел терема? Как вы думаете, какие они?

— Посмотрите на экран. Вот такие замечательные терема строили в Древней Руси

— Как же называется в художественной литературе приём, когда автор сравнивает предметы? (сравнение — на доске)

— Подчеркните его.

— Давайте разберёмся, чем лес напомнил автору терем.

— Прочитайте, как выглядит лес, если на него смотреть со стороны.

— Почему лес стоит стеной?

— А почему пёстрой, весёлой?

— Что же представляют собой стены бунинского терема? (деревья)

— Что же ещё в лесу похоже на терем? (берёзы с жёлтою резьбой)

— Объясните это выражение.

— Что автор пишет о ёлочках?

— Как называется этот приём? (сравнение)

— Подчеркните сравнение.

— Почему автор использует такое сравнение?

— На что похожи ёлочки? (на башни терема)

— Какие ещё деревья использует автор в качестве строительного материала для своего терема? (клёны)

— Итак, терем почти готов: стены — деревья, башни — ёлочки, резьба — берёзы с их жёлтыми листочками.

— Чего не хватает в этом лесном тереме? (окон)

— Прочитайте, как выглядят окна бунинского терема?

— Что заметили? Какой прием использует автор? (автор использует сравнение)

— Почему появились эти оконца?

— Для чего же поэт использует сравнения в стихотворении?

— Как называет автор окна? (оконца)

— О каком качестве поэта это говорит?

— Где ещё можно найти подтверждение этой мысли? (ёлочки)

— Как вы прочитаете эти слова (ласково, с любовью)

— А теперь закройте глаза и представьте эту картину осеннего леса.

— Расскажите, что увидели, чем пахнет в осеннем лесу?

— Прочитайте, какие запахи почувствовал Бунин?

— Вот видите, и пахнет в осеннем лесу, как в новом тереме.

— Зачем же автор использует в этой части стихотворения эпитеты и сравнения? (чтобы ярче представить картину осеннего леса, а ещё, чтобы выразить своё отношение)

— Вот и давайте попробуем открыть И.А.Бунина, понять его настроение.

1) «лес, точно терем расписной»

Что делает Бунин?

он удивляется, восхищается

2) «оконца», «ёлочки»

он любуется, любит то, о чём пишет

3) «весёлой, пёстрою толпой»

он радуется, ему весело:

— Какое настроение вызывает у автора эта картина?

 Вывод по 1 части.

— В каком образе предстала осень?

4.4. Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем парке листопад.

4.5 Анализ 2 части отрывка.

— А теперь давайте вглядимся в другую картину осеннего леса.

— Какова здесь осень? (грустная)

— Как вы догадались? (и осень тихою вдовой)

Грустят вдовы, грустит и осень

— Какое средство художественной выразительности использует автор?

(олицетворение)

— О чём грустит осень?

-Найдите слово, которое повторяется несколько раз.

— Что хотел показать этим повтором автор? (что вся эта красота скоро закончится)

— Случайно ли это?

— Какие слова-краски в этой части использует автор, чтобы описать осень?

— Прочитайте эпитеты, которые помогают представить картину пустеющего осеннего леса. (пустая поляна, белый мотылёк, последний лепесток)

— Подчеркните их.

— А как меняются сравнения в этой части? Прочитайте. (воздушной паутины ткани, блестят, как сеть из серебра, словно белый лепесток) Подчеркните их.

— О каком душевном состоянии автора говорят эти эпитеты и сравнения? (автор грустит, тоскует)

— Как он пишет о тишине?

— Найдите слова, которые помогают нам представить, услышать эту тишину. (вступает тихою вдовой, мотылёк замирает, мёртвое молчанье)

— Не заметили ли вы какое слово усиливает эту тишину? (так, такое)

— Так, значит, ничто не нарушает эту тишину? (нет, нарушает)

— Докажите. (что можно в этой тишине расслышать листика шуршанье:)

— А сейчас прочитайте хором эти строчки так, чтобы под ногами зашуршали листья.

— Не заметили ли вы какие звуки помогают услышать шуршанье? (ж, ш, ч)

— Такой приём в художественной литературе называют «АЛЛИТЕРАЦИЯ» 

— Что же это такое? Прочитайте. (чтение правила)

Мы  говорили о звуковых средствах описания картин в художественных текстах. Можете вы их найти в этом четверостишии?

здесь есть слова, в которых употребляются звуки, передающие шуршание листика?

«молчанье» — ч ;

«вышине» — ш ;

«можно» — ж ;

«тишине» — ш ;

«расслышать» — ш ;

«шуршанье» — ш .

— Как же будете читать эти строчки? Почему?

Попробуем прочитать так, чтобы зашуршали листики.

— Какая же картина, нарисованная Буниным в этой части, возникла в вашем сознании? (Я представляю)

— А можно ли судить о настроении автора по этой картине?

— Какое оно?

— Что же хотел показать нам автор в этой части? (красивая осень недолговечна, всё может быстро измениться, и поэтому мы должны ценить каждый погожий осенний денёк)

— В каком образе выступает осень в этой части?

5. Работа над выразительностью.

Работа в парах.

— На что надо обратить внимание, чтобы прочитать стихотворение выразительно? Темп чтения. Тон чтения. Логические ударения. Паузы.

Просмотр клипа.

Учащиеся выбирают необходимый темп и тон чтения, объясняют свой выбор, выделяют слова, на которые падает логическое ударение, расставляют паузы.

— Подготовьтесь прочитать стихотворение выразительно. Постарайтесь передать своё отношение к картинам осеннего леса в стихотворении Бунина.

Чтение стихотворения несколькими учениками вслух. (учащиеся оценивают чтение в соответствии с критериями чтения)

6. Творческая  разноуровневая работа в группах.

1 группа.

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над светлою поляной.

Лес, точно терем расписной,

Березы желтою резьбой

Веселой, пестрою стеной

Как вышки, елочки темнеют,

 Блестят в лазури  голубой,

То там, то здесь в листве сквозной

А между кленами синеют

Просветы в небо, что оконца.

Задание. Собери стихотворение

(учащиеся собирают рассыпанные строки четверостишия, взятого из стихотворения)

2 группа.

Задание. Проталинки.

(учащиеся выписывают пропущенные слова в четверостишие с использованием учебника)

Лес, точно терем _________

Лиловый, ___________, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою _________

Березы _________резьбой

Блестят в лазури ___________

Как вышки, __________темнеют,

А между кленами ___________

То там, то здесь в листве сквозной

__________в небо, что оконца.

3 группа

Если бы вы были художниками и вам нужно было бы нарисовать к этому стихотворению одну картинку, что бы вы на ней нарисовали?

7. Домашнее задание. (по выбору)

1 Выразительно читать.

2. Сочинить сказку «Осень в лесу»

4. Прочитать другие стихи Бунина.

8. Итог урока

— Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?

(осень воспевают и художники, и поэты, и музыканты)

— Для чего И.Бунин написал это стихотворение?

— А теперь прислушайтесь к себе: какие чувства у вас вызвали картины осеннего леса?

— При каких обстоятельствах вы могли бы вспомнить строчки из этого стихотворения?

9. Рефлексия.

— Осень рассыпала листики. Возьмите тот, который соответствует вашему настроению.

10. Заключительное слово учителя.

— Какой сейчас идёт месяц? (ноябрь)

— Что происходит в этом месяце? (наступает зима)

— Да.

«В полночь дождь перестал,

И как белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок:»

— Так незаметно приходит зима. И значит, мы с вами продолжаем своё путешествие в мир поэзии, будем читать стихи о зиме, рассматривать зимние картины.

— Урок окончен. Спасибо.

        

30 красивых осенних фотографий со всего мира

DenisTangneyJrGetty Images

Мы могли бы провести здесь весь день, говоря о падении. Когда воздух становится свежим и листья начинают менять цвет, мы наполняемся особой радостью, которая может даже превзойти наши чувства по поводу Рождества (хорошо, это галстук).

Есть так много экскурсий, которые мы не можем дождаться, чтобы сделать с нашими близкими. Например, пойти на тыквенную ферму и взять тыкву, чтобы вырезать ее вместе с детьми.Или достать наши толстые вязаные пледы и устроиться на марафон фильмов на Хэллоуин с нашими друзьями. И не забывайте о сборе яблок и осенних пирогах! И тыквенный пирог, если уж на то пошло.

Но дело не только в деятельности. Чистая красота осени выделяется сама по себе, поэтому люди каждый год путешествуют повсюду, чтобы подглядывать за лучшими листьями. Но если вы не можете уехать в очаровательный городок, чтобы увидеть его собственными глазами, не волнуйтесь. Вы можете отправиться в долгую поездку или даже просто прогуляться по улице, когда будете готовы все это осмотреть.Но если вам действительно нужно исправить падение, мы предлагаем пролистать эти потрясающие фото. Готовьте себе осенний коктейль, просматривая наши лучшие цитаты осеннего сезона, чтобы перенестись к осени. Поверьте нам: эти фотографии действительно доказывают, что это лучший сезон в истории.

Реклама — продолжить чтение ниже

Переулок памяти

Увидев дома в вашем районе, покрытые слоем листвы, вы сразу почувствуете ностальгию по поводу того, как в детстве потягивали яблочный сидр и смотрели осенние фильмы.

Тыквенное совершенство

Тыквы, разноцветные листья вдалеке и красивое голубое небо? Нет, более идеального осеннего дня не существует.

Один с природой

Осень — лучшее время, чтобы отдохнуть от жизни и погрузиться в природу. Просто посмотрите на эту сцену из национального парка Гранд-Тетон, штат Вайоминг, и попробуйте возразить против.

Безмятежность в пригороде

Пройдите по тихой пригородной улице, обсаженной деревьями, сбрасывающими листву.Красота могла вдохновить любого отказаться от городской жизни.

Успокоение бетонных джунглей

Осенняя деревня

Возможно, урожай уже собран, но на этой ферме в Вермонте еще есть на что посмотреть.

Живописный драйв

Пышные леса Канады открывают великолепные виды во время долгих поездок по стране.

Красочный виноградник

Ряды желтых, оранжевых и красных лоз делают Штутгарт, винную страну Германии, еще более потрясающей.

Яркая осенняя листва

Нет ничего лучше прогулки по парку осенью.

Красивое отражение

Кто бы не хотел совершить осеннюю прогулку на каноэ по этой великолепной реке в штате Мэн?

Раннее осеннее утро в Вермонте

Отражение в воде этого пейзажа Вермонта означает двойную осеннюю листву.

Холмы

Эти французские виноградники кажутся такими безмятежными осенью.

Багровые деревья

Мы могли бы весь день мечтать в этом волшебном лесу, наполненном осенними оттенками.

Живописный вид на горы

За этой мирной сценой падения снег на вершине Швейцарских Альп дает намек на зиму.

Спокойные воды

Вы когда-нибудь видели осенью что-нибудь более удивительное, чем Аспен, штат Колорадо?

Осенние листья

Не всегда нужно смотреть вверх, чтобы насладиться видом. Красота тоже всегда может быть на земле.

Мечтательный туман в деревне Тирингем в Беркшире

Представьте себя в этой причудливой деревне с одним из наших лучших рецептов осеннего супа, который поможет вам насладиться этим видом.

Насыщенные тона красного

Прогулка по этой мечтательной тропе не может быть более живописной.

Осень на озере Виннипесоки

Сельский сарай в Новой Англии

Осенние листья, проверьте! Красный сарай, проверьте!

Осенний закат

Есть несколько моментов лучше, чем закат осенью.

Мэдисон Альседо Помощник редактора Мэдисон Альседо была помощником редактора на WomansDay.com и Redbookmag.com. Адам Шубак Адам — ​​писатель из Нью-Йорка, который любит видеоигры, фильмы ужасов и кошек (мюзикл и животных).

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Реклама — продолжить чтение ниже

Вот как фотографировать падающие листья

Фото: Сарбджит Сандху из Pexels отредактировано с помощью Perfectly Clear

В падении есть что-то такое, что заставляет вынуть камеру.Фотографировать листву просто необходимо в это время года, независимо от того, используете ли вы ее в качестве фона или делаете на ней главный акцент. Во время съемок вы можете попытаться сфотографировать падающие листья. Что ж, вот наши советы по , как фотографировать падающие листья!

Как только вы научитесь фотографировать падающие листья, вы будете делать тонны фотографий. Редактируйте их за секунды с Perfectly Clear! В нашем программном обеспечении для редактирования фотографий используется пакетная обработка и самые современные технологии, позволяющие вносить до 40 автоматических исправлений на каждую фотографию. Попробуйте бесплатно 21 день!

Наши советы по фотографированию падающих листьев

В фотографировании осенней листвы нужно много всего! Благодаря ярким цветам получаются потрясающие фотографии, и вам захочется, чтобы ваша камера была вне дома весь сезон. Вот наши советы по получению столь желанных снимков падающих листьев:

1. Правильно настройте камеру

Если вы попытаетесь сфотографировать что-то движущееся или падающее, вы быстро обнаружите, что без правильных настроек камеры оно превращается в размытый беспорядок.Вам нужна высокая скорость затвора, чтобы запечатлеть падающее движение и заморозить лист в воздухе. Попробуйте что-нибудь вроде 1/1200 секунды или 1/1600 — поэкспериментируйте и посмотрите, что работает! Если у вас короткая выдержка, вам нужно будет соответственно установить диафрагму, иначе ваша камера не будет принимать достаточно света. Вы можете попробовать режим «Приоритет выдержки», чтобы диафрагма автоматически устанавливалась в зависимости от выбранной выдержки, или полностью вручную.

2. Бросьте эти листья!

Тот факт, что на фотографии идет дождь из листьев, не означает, что на самом деле шел дождь из листьев, когда фотограф собирался сделать снимок.Иногда нужно, чтобы выстрел произошел! Это на самом деле в вашу пользу — ветреные дни с большим количеством движений действительно затрудняют получение фотографии. Не бойтесь подбрасывать листья в воздух, чтобы получить желаемый снимок, или берите с собой кого-нибудь, кто может бросить несколько листьев перед камерой!

3. Свет — твой друг

Поскольку вам придется снимать с большой выдержкой, вам нужно будет следить за тем, чтобы было много света. Если вы хотите сфотографировать падающие листья, лучше идти туда, когда светит солнце.Кроме того, свет может создавать красивые композиции. Нет ничего лучше, чем солнце светит сквозь деревья!

Время редактировать

Когда вы научитесь фотографировать падающие листья и получите много фотографий, пора их редактировать. Поскольку ваша камера не пропускает столько света, есть вероятность, что все они будут слишком темными. К счастью, Perfectly Clear здесь, чтобы помочь! Наше программное обеспечение для редактирования фотографий использует до 40 автоматических исправлений для исправления ваших фотографий. Это означает, что вы можете сделать все эти фотографии ярче за секунды!

Мы полны советов и уловок!

Мы любим делиться знаниями о фотографии и редактировании фотографий.Кроме того, известно, что мы даже время от времени рассылаем код купона! Подпишитесь на нашу рассылку новостей ниже и будьте в курсе.

Потрясающих фотографий осенней листвы

Паскаль Фрабоул / EyeEmGetty Images

Как бы нам ни было грустно отойти от летних дней, по крайней мере, мы можем ожидать захватывающего дух зрелища, когда деревья переходят в свои осенние цвета. Эти великолепные фотографии осенних пейзажей заставят вас закутаться в гигантский вязаный свитер, свернуться калачиком на диване и потягивать что-нибудь со вкусом тыквенных специй.

Просмотр галереи 33 Фотографии

1 из 33

Невероятный вид с высоты птичьего полета на озеро Килларни в Айдахо.

2 из 33

Осенние деревья на озере Текапо на Южном острове, Новая Зеландия.

3 из 33

Мы бы не торопились спуститься по этой лесистой дороге.

4 из 33

Живописный мост Эшнесс в Озерном крае Камбрии, Англия.

5 из 33

Оранжевые и желтые листья наполняют этот неизвестный лес огненными оттенками.

Фото: Flickr / Momiji Akiko

6 из 33

Одинокая хижина на берегу озера в Квебеке, Канада.

8 из 33

Два туриста наслаждаются видом на вершину скалы в Национальном лесу Озарк недалеко от Боксли, штат Арканзас.

9 из 33

Дорога проходит по берегу озера бирюзового цвета.

10 из 33

Осень поражает туманные Белые горы в Нью-Гэмпшире.

11 из 33

Канатная дорога скользит по живописному лесу в Улудаге, Турция.

12 из 33

Каноэ стоит у кромки воды в районе Кейп-Код штата Массачусетс.

13 из 33

В некоторых пустынях даже чувствуется красота осени, в том числе эта, расположенная в Байнголине, Синьцзян, Китай.

14 из 33

Ручей протекает через национальный парк Гарц в Германии.

15 из 33

Осень достигает своего пика в горах Дикобраз, расположенных на Верхнем полуострове Мичигана.

16 из 33

Золотисто-коричневые деревья окружают тихий замок Фасклалли в Питлохри, Шотландия.

17 из 33

Живописный вид на дорогу, проходящую через Белые горы в Нью-Гэмпшире.

18 из 33

Небо цвета фуксии служит безмятежным фоном для осеннего склона горы.

19 из 33

Туман накатывает на реку недалеко от Бата, Англия.

20 из 33

Ряд домов с видом на воду в тихом районе Брайтона в Бостоне.

21 из 33

Осенние деревья окружают Ханцзоу Янгонг Левв в Китае.

22 из 33

Живописная деревня расположена на берегу реки Коннектикут в Пионерской долине штата Массачусетс.

23 из 33

Дорога проходит посреди леса в Дюздже, Турция.

24 из 33

Красный амбар на вершине холма в Зеленых горах Вермонта.

25 из 33

Мотоциклист объезжает поворот в национальном парке Никко, Япония.

26 из 33

Водопад протекает через государственный парк Такваменон-Фолс в Мичигане.

27 из 33

Национальный парк Товада Хатимантай в Северной Японии приобретает желтоватый осенний оттенок.

28 из 33

Тихое озеро создает спокойную осеннюю сцену в Чаппакуа, Нью-Йорк.

29 из 33

Красные опавшие листья покрывают асфальтированную дорогу.

30 из 33

Желтые и красные деревья расположены у подножия горы.

Реклама — продолжить чтение ниже

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

осенних листьев PNG изображения | Векторные и PSD файлы

падающие листья

1200 * 1200

плавающие листья осень падающие желтые

2000 * 2000

осень осень опавшие листья общего назначения

2000 * 1887

куча красные падающие листья

2000 * 2000

куча падающих листьев

2000 * 2000

реальный выстрел осенние засохшие листья

3000 * 3000

клен

1200 * 12007

желтые кленовые листья

600 * 532

плавающий красный кленовый лист материал

2000 * 2000

плавающие листья желтый осенний клен романтическое украшение

2000 * 2000

плавающий кленовый лист осень красный рисованной

2000 * 2000

три кленовых листа

2500 * 2500

осенние листья

1200 * 1200

осенние листья красивые кленовые листья

1200 * 1200

красные листья

1200 * 1200

элементы осенних листьев

2364 * 2364

вектор осенние листья

1200 * 1200

осенние листья

1200 * 1200

засохшие осенние листья

2058 * 2742

осенние листья

4000 * 4000

красные

листья

красные

листья

1200 * 1200

ручная роспись акварелью осенние листья

4364 * 2095

осенние листья

1200 * 1200

осенние листья

1200 * 1200

нарисованные вручную осенние листья

2000 * 2000

осенние листья

1200 * 1200

осенние листья элемент рисованной иллюстрации многослойный материал листьев

1024 * 1369

рисованные осенние лесные листья

1200 * 1200

осенние осенние листья

3000 * 2000

осенние листья клен рисованной коммерческие элементы

2000 * 2000

рисованные простые осенние листья

1200 * 1200

векторные осенние листья

1579 * 1487

рисованные осенние листья

1200 * 1200

80 рисованной осенние лесные листья

1200 * 1200

бесшовные модели с красочными осенними листьями

5208 * 5208

осенние листья затенение фона

1024 * 1536

рисованной падающие осенние листья красный кленовый оранжевый лист

2000 * 2000

осеннее дерево упало линг листья акварель

1200 * 1200

рисованной осенний бесшовный узор с осенними листьями иллюстрации

4167 * 4167

бесплатно скачать падающие листья плавающий материал разбросаны ветром

2000 * 2000

бесплатно скачать падающие листья плавающий материал, разбросанный ветром

2000 * 2000

осеннее дерево катальпа падающие листья акварельная живопись

1200 * 1200

кленовый лист ветер дует падающие листья

1200 * 1200

ноябрь с падающими листьями

2500 * 2500

падающие листья

2880 * 1620

растения осенние листья плавающие атмосферные украшения доступны для коммерческого использования

2000 * 2000

svg фрукты и опадающие листья овощей в сезон приема

1200 * 1200

фиолетовая рамка с осенними листьями блестящая пурпурная

2000 * 2000

осенние листья украшения

1200 * 1200

падающие листья

1200 * 1200

Большое дерево с падающими листьями зимой

2000 * 1333

Весенние листья падающие листья

2000 * 2000

падающие листья

2000 * 1316

рисованная граница осенних листьев

1200 * 1200

падающие листья осеннего фона

1200 * 1200

осеннее дерево осенние листья фон

5208 * 5208

80

листья

1200 * 1200

осень дерево осень листья фон 900 03

5208 * 5208

зеленые падающие листья

2000 * 2000

падающие листья

3072 * 4107

осенние листья

5208 * 5208

осенние осенние листья падают плавающий материал набор

3072 * 4107

падающие листья

1500 * 1500

осенние листья падают листья фон

5208 * 520280

maple листопад листья могут быть коммерческими элементами

1024 * 1369

падающие листья

1200 * 1200

фон из осенних листьев

6481 * 6481

осеннее дерево фон из осенних листьев

5208 * 5208

бордюр из осенних листьев

1200 * 1200

a осеннее дерево осенние листья фон

5208 * 5208

осеннее дерево осенние листья фон

5208 * 5208

осеннее дерево осенние листья фон

5208 * 5208

осенние листья для растений доступны для украшения плавающей атмосферы коммерческое использование

2000 * 2000

осенние листья фон

5208 * 5208

творческие падающие листья иллюстрация

2000 * 2000

падающие листья

2000 * 2000

акварель дерево падающие листья

1200 * 1200

резные хэллоуинские тыквы в осенних листьях с прозрачным фоном

1200 * 1200

солнечные теплые осенние листья фон

1200 * 1200

золотой осенний сезон урожая каштанов падающие листья граница

3543 * 3543

90 280

большое дерево с падающими листьями зимой

2574 * 3861

11 фотографий осенней листвы, которые заставят вас влюбиться в осень

Как F.Скотт Фицджеральд написал знаменитую фразу: «Жизнь начинается заново, когда она становится свежей осенью». Сегодня мы делимся фотографиями, которые подчеркивают цвета, сцены и волшебство осенней листвы.

Центральный парк, Нью-Йорк — Санджай Чаухан

«Я сделал этот снимок прошлой осенью в Центральном парке. Увидеть парк, украшенный великолепными цветами, было особенным опытом. Я заметил, что отражения красиво увеличивают осеннюю листву, а затем я заметил человека, сидящего на камне в нижнем левом углу.Я знал, что это будет отличный снимок ».

Пляж Квальвика, Лофотенские острова, Норвегия — Том Картер

«Эта фотография была сделана на пляже Квальвика на Лофотенских островах, Норвегия. Меня привлекли угол наклона холма, листва на переднем плане и то, как солнечный свет попадает на вершины пиков — снимок был просто правильным. Эта фотография была результатом трехчасового полета, за которым следовали семь часов езды в ночное время и часовая прогулка в темноте, чтобы увидеть восход солнца.Звучит немного безумно, но иногда плюсы перевешивают минусы ».

Государственный лес Гротон, Вермонт — Стивен Барна

«Я никогда не испытывал настоящего« падения », пока рос во Флориде. Вероятно, поэтому мне потребовались часы, чтобы проехать через государственный лес Гротон в Вермонте, тогда как это должно было занять менее 45 минут. Я все останавливался, чтобы полюбоваться меняющимися красками леса ».

Дерби, Коннектикут — Джейсон Хагани

«Я провел день в поисках водопада в северной части штата Коннектикут и возвращался домой ближе к вечеру, когда заметил этот вид на обочине дороги.Это всего в 15 минутах от моего дома, но до того момента я этого не замечала! Я сразу понял, что смотрю на что-то особенное — я остановился на обочине шоссе, схватил свою камеру и щелкнул. Это просто показывает, что осенью в Новой Англии никогда не знаешь, где найти снимок на всю жизнь ».

Ущелье Винтгар, Словения — Джордан Макфолл

«Мы шли сквозь туман на пути к реке, окруженные падающими листьями.Солнце сияло в туманном воздухе, создавая прекрасную атмосферу. Я попросил своего напарника спуститься к мосту и встать посреди него. Все сложилось именно так, как я себе представлял. Что мне нравится в этой фотографии, так это то, что она отражает то, что действительно ощущалось в тот момент — волшебным ».

Замок Дандерав, Лох-Файн, Шотландия — Марк Харрис «Проведя день фотографируя в Шотландии, я сделал все снимки, которые хотел на день, поэтому собрал вещи и поехал домой.Маршрут пролегал вдоль восточного берега озера Лох-Файн. Когда я подошел, я увидел замок, расположенный среди осенней листвы и отраженный в озере. Я немедленно остановился и сделал удачный снимок. Я понял, что если сцена возникает, ее нужно сразу же схватить! »

Горы Адирондак, Нью-Йорк — Майкл Блок

“ Моя поездка в Адирондак ознаменовала мой первый опыт работы с осенней листвой.Я вырос в Лос-Анджелесе и слышал только о том, как деревья загораются осенью. Этот снимок был сделан в то время, которое считалось «прошлым пиком» с точки зрения листвы, но он не был похож ни на что из того, что я когда-либо видел. Яркие цвета, запах, свежий воздух — это было поистине потрясающе. Куда ни глянь, везде было идеальное фото. Было необходимо найти какую-нибудь возвышенность. Только с высоты можно по-настоящему постичь бесконечное море оранжевого, красного и желтого ».

Новодевичий монастырь, Москва, Россия — Юлия Денисюк

«Я сфотографировал это, когда гулял возле Новодевичьего монастыря XVI века в Москве.Мне понравилось, как свет от уличных фонарей падал на дорожку, придавая всей сцене ощущение уюта. После этой прогулки я согрелась, потягивая чабрец с медом — было так холодно, что к моменту, когда была сделана эта фотография, я уже не чувствовал пальцев рук и ног. Разогрев в соседнем кафе казался прекрасным завершением этого прекрасного осеннего дня ».

Париж, Франция — Мэри Куинси

«Мне всегда нравилась осень в Париже — когда деревья и листья меняют цвет, вы действительно можете увидеть переход в новый сезон.И что может быть лучше, чем Эйфелева башня, чтобы стать свидетелем этих перемен? Эта скамейка была пуста, и я не мог не наслаждаться тем фактом, что я был совершенно один возле этого удивительного культового парижского памятника. Для меня осень — это своего рода превью зимнего и рождественского сезона, который я люблю больше всего ».

Nay Aug Park, Скрэнтон, Пенсильвания — Джон Сухар

«Мы с братом прибыли в это место, и больше никого не было вокруг, чтобы засвидетельствовать это спокойствие.Когда я стоял на мосту, чтобы сделать это фото, я вспомнил время, когда я проезжал на велосипеде по Таймс-сквер в Нью-Йорке, чтобы сесть на поезд на вокзале Гранд-Сентрал. В этом была большая разница: быть в окружении тысяч людей в густонаселенном городском районе и чувствовать полное одиночество в такой величественной и естественной обстановке. Я размышлял об этих контрастирующих моментах, нажимая кнопку спуска затвора, и мне нравилось, что я могу наслаждаться ими обоими ».

Artist Bluff Trail, Нью-Гэмпшир — Янан Аврора

«Когда я гулял по тропе Артист Блафф в Нью-Гэмпшире, я был полон решимости запечатлеть ту точку зрения, которую постоянно видел в других лентах Instagram.Теплые цвета осенней листвы делают меня счастливым и заряжают энергией, но такие виды длятся недолго из-за падающих листьев, поэтому я был так рад сфотографироваться до того, как цвета исчезли. Лучшая часть похода заключалась в том, чтобы наконец добраться до обрыва. Вид был сладкой наградой после долгого дня походов! »

10 советов по съемке осенней листвы

Support

«Но я использую штатив для всего, поэтому скорость затвора обычно не проблема. Если погода безветренная, я буду снимать с минимальным значением ISO, и мне все равно, как длительная выдержка.»

Высота

Одна из вещей, которые дадут вам представление о пространстве и цвете, который его заполняет, — это высота.» Во многих местах есть возможность подъехать и подняться над цветом, «Род говорит:« И когда вы можете это сделать, это дает вам более полное представление о том, сколько цвета есть в этой области ». Найдите то, что Род называет« знаменитым видом »в любой области осеннего цвета». будь один, и каждое утро там будет много людей, которые будут фотографировать.«Род часто ищет возвышения, которые дают ему прямой обзор массива цветов падения, как на втором фото здесь, для которого он был достаточно высоко, чтобы смотреть прямо в центральные части деревьев.» Я пользуюсь всем, что могу. может — пень, скалы, холмы. Я стоял на заднем сиденье пикапа. «И не забывай тоже смотреть вниз.« Поздней осенью лесной подстилка такая же красочная, как и верхушки деревьев », — говорит Род и предлагает третье изображение как Например,

Вода

Ручьи, ручьи, пруды и реки осенью могут стать волшебными.Род устанавливает сцену: «Клен с одной стороны ручья, а вы — с другой в тени. На клен попадает солнечный свет, и он отражается желтым в потоке перед вами; все остальное — отражение синего с неба «. Когда листья поворачиваются, место, мимо которого вы просто проходите в любое другое время года, становится отличным местом для фотографий, поскольку вода дает вам отражения, контраст и, при длительной выдержке, текстуру.

Линзы

Род — сторонник «силы длинных линз».«Все фотографии здесь были сделаны со стеклом NIKKOR 85 мм, 70-200 мм и 300 мм.

Туман и туман

Они могут смягчать и приглушать цвета, но они добавляют настроение, атмосферу и даже загадочность. Четвертое изображение довольно простое. снимок утреннего тумана, поднимающегося над озером, а пятый — немного сложнее: «Деревья только начинали получать солнечный свет, и я сфокусировал камеру на отражениях переднего плана, которые все еще находятся в тени, так что туман другая цветовая температура, и нижняя часть деревьев все еще находится в тени.»

См. Старинные фотографии детей, прыгающих в листьях

Хизер Хейд выбрала три из низко висящих веток, все еще несущих листья, для молчаливого осмотра.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Автор: Элиза Берман

Любой ребенок, который растет на заднем дворе, нависшем над лиственными деревьями, будет знаком с определенным сезонным ритуалом. Это выглядит примерно так: потратьте пять минут на сгребание ломких коричневых листьев в кучу, потратьте 15 минут, катаясь в указанной куче, пока она не перестанет быть похожей на кучу, и повторяйте, пока газон (в конце концов) не будет очищен и готов к первому сезону в следующем сезоне. снег.

Журнал

LIFE серьезно относился к своей миссии — освещать все аспекты жизни, от крупных мировых событий до повседневных радостей детей. В соответствии с духом последней категории, Аллан Грант, которого чаще можно было увидеть фотографирующим таких, как Грейс Келли и Пол Ньюман, провел осенний день в 1953 году в округе Рокленд, штат Нью-Йорк, сохраняя это осеннее времяпрепровождение для будущих поколений.

Лиз Ронк редактировала эту галерею для LIFE.com. Следуйте за ней в Twitter @lizabethronk.

Убегая от мягкой бомбардировки листьев, брошенных ему товарищами по играм, Стюарт Бликман выбежал из кучи листьев в безопасное место.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Хизер Хейд выбрала три из низко висящих веток, все еще несущих листья, для молчаливого осмотра.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Роял Хейд пережил ливень из листьев, которые он только что подбросил в воздух.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Уверенная в заботе своего брата Вернона, Мэри Игл с нетерпением покорилась послеобеденным похоронам.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Пол Фрай пилотировал лист магнолии через пруд.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Волоча ноги, Раймонд Бургхард и Эллен Бассетт пробирались сквозь листья, унесенные ветром о забор.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Распадающаяся корона из листьев собиралась бросить Вики Бликман на ничего не подозревающего Пола Бассетта.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Леонард, Майкл Салливан и Эдвард Коутс использовали опавшие листья в качестве планеров.

Аллан Грант Коллекция изображений LIFE / Getty Images

Осенние листья плыли по воде, 1953 год.