О любви к литературе. | Журнал Ярмарки Мастеров
Скажите, Вы когда- нибудь читали с 14- летней дочерью Данте «Божественная комедия»? Мы читаем третий день………. Сначала, после «Слово о полку Игореве» казалось Ура! Читаемо, ан нет…. В первый день через пень- колоду слушала ее. Спрашиваю: Что поняла?, а в ответ тишина… Не удивительно, подумала я и попробовала перечитать. громко так, с выражением
…. Вообще- то я победитель нескольких конкурсов чтецов местного масштаба и всегда могла с лету подстроиться под читаемое, но не в этом случае… Что бы не опозориться перед дочерью, сделала с утра уроки: прочитала отрывок… прочитала еще раз… прочитала все сноски и пояснения, попыталась выучить все имена, встречающиеся в отрывке… Нет, конечно я понимаю о чем речь и даже могу объяснить дочери в общих чертах… Но с таким же успехом можно было прочитать краткое содержание… Не знаю, что делать? Мне кажется еще пара таких произведений и она начнет шарахаться при слове «литература» Ну не читали мы в 8 классе Данте! Да и мне 45, а я как-то не очень то и рада тому, что сейчас приходится читать»Божественную комедию» … Я недавно Дон Кихота перечитывала. Вот когда его нужно было читать! Раскрывается все глубина произведения, такое ощущение.что умылся родниковой водой и глаза на мир стали смотреть по другому…. А что в школе? Ну да, типа читали, даже вроде писали сочинение по теме…. скатали с литературы…. И кто для нас был Дон Кихот?…. Подождем до 60, когда я смогу усвоить все мифы, легенды и остальное, связанное с произведением Данте и может быть тогда смогу считать себя достойной для его прочтения . Причем я честно считаю его великим! Ладно я. С дочерью- то что делать? Отступать поздно! И как быть? О какой любви к литературе вообще может идти речь?
Не могу дождаться, когда очередь дойдет до «Мцыри» Лермонтова… Прочту наизусть от начала до конца…
Виды любви в художествненной литературе. Философия любви в произведениях русской литературы XIX-XX века
ВИДЫ ЛЮБВИ В ХУДОЖЕСТВНЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Цель: Показать многогранность и неизмеримость любви во всех ее ипостасях и проявлениях; показать, что различные виды любви встречаются в литературе.
Задачи: 1) Научить различать виды любви, легко находить их в тексте;
2) Развивать чувство прекрасного, творческое мышление;
3) Воспитывать любовь к литературе, родителям, окружающим людям. Сформировать понимание «истинной» любви.
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, компьютер.
Форма работы: беседа
Ход работы
«Когда двое делают одно и то же, получается не одно и то же»
Теренций
«Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их»
Гёте
Любовь в ее различных проявлениях на протяжении всей истории человечества являлась наиболее распространенной темой произведений искусства. Попробуем проиллюстрировать виды любви на примере всем известных личностей и литературных героев.
Видео 1. Виды любви. (1:23)
ЛЮБОВЬ-ЭРОС.
Эрос (др.-греч. ἔρως) — это стихийная, восторженная влюблённость, телесная и духовная страсть. Это страсть больше для себя, чем для другого, направленного на объект любви «снизу вверх» и не оставляющая места для жалости или снисхождения. Ее духовность довольно поверхностна и иллюзорна.
«Ромео и Джульетта» Шекспира — это любовь-страсть.
Это — романтическое чувство, которое может гореть долго и ярко, но может погаснуть без следа от одного резкого слова или шокирующего поступка. Некоторые способны испытать такое чувство один раз за всю жизнь, некоторые — несколько раз. Но всегда это происходит стихийно, налетает как ураган и опьяняет человека. В этой любви нет драматизма, она — как праздник, который ждут с радостью и с которым расстаются без сожалений. Эта любовь не может долго существовать без взаимности, она дает столько же, сколько берет. Она жаждет полноты чувств и сочетания влечений ума, души и тела, но без эротической гармонии для нее все остальное может потерять смысл.
Страстной и чувственной была любовь Аксиньи и Григория Мелехова в романе Шолохова «Тихий Дон». Она горела бурно, смягчив суровый характер Григория и высвободив сдержанную страстность его натуры. Но, если бы не несчастный случай, оборвавший их любовь, вряд ли это романтическое чувство оказалось бы долговечным.
Зная тип отношений этой пары, а это отношения «Суперэго» можно попытаться промоделировать их дальнейшее развитие. Могло бы наступить, с одной стороны — любовное пресыщение, с другой эмоциональное перенапряжение, а в результате — взаимное охлаждение, очень губительное для этой любви.
Э. Асадов показал, к чему могут привести действия любви эрос. Давайте послушаем стихотворение «Лялька».
Ах, что только не делала зависть!
Убивала, сводила с ума,
Приносила девчонкам страданья!
Вот, послушай, быль есть одна.
Ну, с чего бы начать? Вот, пожалуй!
В класс девчонка вошла – новичок.
Русый волос был гладко причёсан,
Не сходила улыбка с лица.
Все ребята, конечно, встали
И директор прервал урок.
Сразу весть пронеслась по школе.
Ах, красавица, ангел какой!
И должна вам признаться, девчонки
Я ещё не видела такой.
Голубые глазёнки мигали
Будто в них зарождалась весна.
Полюбила вся школа девчонку.
Не гордилась она красотой.
Имя её было Лялька, просто куклой звали её.
Атаманом был в классе Серёжка.
Тоже славился он красотой,
И девчонки к нему так и липли,
Только думал он о другой.
Понимали все это девчонки.
Отомстить решила одна
И по школе мгновенно
Блеснула ребят клевета.
Лялька! Лялька! Ведь ты не знаешь,
Что о тебе говорят.
И лишь один не поверил Серёжка.
Вдруг поднялся и крикнул «Молчать.
Ведь всё это неправда, неправда!
Кто-то подло над ней пошутил!
Всё равно я узнаю правду
И тогда уж пощады не жди!»
И вот она, ничего не зная,
В класс спокойно вошла.
Как всегда лицо в улыбке
И румянец играет в щеках.
Вдруг под
Любовь к литературе | Наши Дети
Автор: Ника Изарова
ФОТОГРАФИЯ: ЛЕНА КАПЛЕВСКА
Из школьных лет я больше всего вспоминаю уроки литературы в шестом классе. Нашей учительницей была, как мне тогда казалось, довольно пожилая женщина. У нее в классе были огромные окна, и всю классную комнату заливал яркий солнечный свет. Видимо, уроки литературы у нас проходили днем, потому что даже зимой парты и стулья нагревались лучами солнца, отчего сидеть на стульях было очень приятно. На ее уроках всегда было очень светло.
Я не помню, как звали нашу учительницу, но зато я помню, как проходили ее занятия. Даже самые отъявленные троечники (в нашей школе двоечники долго не задерживались), чудесным образом преображались на ее уроках. Все сидели тихо и внимательно слушали, а если кто-то и шептался, то очень тихо, чтобы не мешать другим. Она никогда не ругалась, никогда не повышала голоса, никогда никого не выгоняла из класса. Примерное поведение на ее уроках было чем-то абсолютно естественным и неоспоримым. Она была учителем от бога.
Целый год она читала нам книгу Валентины Осевой “Динка”. Я не знаю, каким таким волшебством обладала эта женщина, но мы слушали ее, открыв рты и затаив дыхание. Мы не писали с ней сочинений, так ни разу и не открыли учебник по литературе, не рассказывали наизусть стихотворения – мы не делали ничего из того, что полагалось делать на уроках литературы согласно школьной программе.
Но я как сейчас помню, с каким нетерпением мы ждали ее уроков, чтобы послушать о новых приключениях Динки! Ее уроки всегда были для нас большим праздников, и атмосфера на них царила всегда теплая и сердечная.
В тот год финансирование школы государством было почти на нуле. В классах не было отопления, и мы сидели на уроках в шубах и шапках. Но на уроках литературы мы попадали в Динкины летние каникулы. Мы бегали вместе с ней купаться на речку, сопереживали соседскому мальчишке-сироте Леньке, ловили рыбу и участвовали в ее дачных приключениях. На сорок минут мы переносились в совершенное другой мир и были его полноправными участниками. Мы там жили! А потом звон
ЧТО ТАКОЕ ЛЮБОВЬ? — Литературный салон
ЧТО ТАКОЕ ЛЮБОВЬ?
(эссе)
«Любовь — это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить и все же она у тебя остается».
( Л. Толстой)
Итак, любовь… Что же это за чувство, которое испокон веков будоражит сердца людей?!
Сколько исписано страниц и поведано об этом великом всеобъемлющем чувстве и в прозе, и в стихах. Во скольких поэмах воспето оно – уникальное, неповторимое, ни на что не похожее состояние души!
А вопрос о том, что такое любовь как был, так и остаётся актуальным и по сей день. До сих пор человек ломает голову над тем, какая сила стоит за ним и почему совершает с людьми странные метаморфозы, бросая их от одного полюса к другому, изменяя в корне восприятие мира, себя, любимых людей, наделяя обладателя этого чувства великой созидательной силой. Либо наоборот разрушительной.
Кто или что является причиной этому явлению, стоит за данными событиями, можно сказать, дирижирует ими?
Как будто великий Маг наделил людей удивительным качеством ЛЮБИТЬ и сделал человека ответственным за то, как распорядиться этим драгоценным даром:
— один становится творцом, другой идёт на преступления,
— одного наделяет силой, мужеством, делает бескорыстным в своих побуждениях, другого – наоборот слабым, безвольным, зависимым от предмета своего вожделения, либо эгоистичным собственником и властолюбцем, готовым на любые действия ради удовлетворения собственного ЭГО,
— одного окрыляет, другого ввергает в уныние и даже депрессию,
— один становится жертвенным, другой же делает жертвой предмет своей любви.
А сколько раз любовь спасала и излечивала обречённых на медленное угасание и смерть больных людей! И это факты из жизни! И их немало.
И так далее… Перечень чудес, творимых этим божественным чувством, длинный. И нет ни одного, даже самого сильнодействующего лекарства, которое по своему эффекту могло бы сравниться с этим, врачующим душу и тело, чувством.
Для того, чтобы разобраться вопросе «Что такое любовь?» и понять, что же это за сила, которая кроется в великом всепоглощающем чувстве и которая приводит к таким абсолютно противоположным явлениям, нам придётся вспомнить, как ни странно, конструкцию человека.
Ведь, именно это понятие нам с детства объясняли неправильно, искажённо, сводя восприятие такого сложного существа, как Человек к упрощённй схеме, представляя его материальным двуногим созданием с головой, руками, телом и прилагаемыми к ним пятью органами чувств.
Поскольку понятие ЧЕЛОВЕК крайне заужено до такого шаблонного обозначения, именно поэтому мы и воспринимаем себя таковыми со всеми вытекающими последствиями. И мы в этом не виноваты.
Но в наших силах разобраться в себе и в этом потрясающем чувстве, подаренном нам Всевышним! Было бы желание! Попробуем?
Ни в одном учебном заведении, включая медицинский институт (а знаю я не понаслышке, так как сама закончила таковой) не изучали на кафедре анатомии и физиологии человека полную конструкцию, включающую как материальную, так и духовную составляющие. Знания ограничивались лишь топографией органов, нервов, мышц и сосудов в теле человека и протекающими в нём химическими реакциями. А напрасно. Поскольку духовная часть реально существует и даже объясняет нам ГДЕ же живёт в человеке это великое чувство, называемое Любовью! Я не буду сейчас вдаваться в подробности, да это и не нужно. Поскольку существует очень наглядный ролик на сайте ю-тюб. За 6 минут и 53 секунды просмотра вы получите об этом исчерпывающую информацию.
Вот ссылка для любопытных:
Мне же хотелось бы отметить, что ЛЮБОВЬ является ДУХОВНОЙ категорией. И поэтому ответить на вопрос «Что такое любовь?» с материальной точки зрения практически невозможно, несмотря на то, что её наличие подтверждается в материальной среде определёнными химическими реакциями, наличием эндорфинов, нейромедиаторов и прочих химических веществ, присутствующих в организме человека и сопутствующих этому уникальному чувству. На физическом уровне — то есть на уровне тела, когда человек испытывает Любовь, происходит прилив сил, идёт мощный всплеск эндорфинов и других гормонов «счастья». Визуально это состояние отражается на лице влюблённого в виде особого сияния глаз, всплеска положительных эмоций, направленных вовне, в частности на предмет обожания.
Но дело в том, что эти химические вещества являются не причиной, а следствием запущенных этим глубинным чувством химических процессов, не зависимо от воли человека.
Разгадка данного процесса кроется совсем в другом. И именно об этом мы сейчас и порассуждаем, если вы не против…
Итак, что же такое любовь?
Почему она воспламеняет сердца людей?
Почему «сводит их с ума»?
Как отличить настоящую любовь от подмены?
Должна ли любовь вызывать грусть, печаль?
Как правильно распорядиться этим чувством, не расплескав по пустякам его главный посыл?
Если рассматривать человека, вопреки расхожему мнению школьных учителей, именно как духовное существо, которое получило на временное пользование своё тело, то становится ясно, что в человеке находится два начала: Духовное и Материальное. Тело нужно душе, лишь, для своего развития, для приобретения необходимых душе навыков. Тело – это практически инструмент, который при умелом использовании даёт душе бесценный опыт и помогает достичь определённых вершин.
А Любовь, как чувство, играет в этом процессе самую главную роль.
Наш жизненный путь можно смело назвать «испытанием любовью».
Тот, кто хоть однажды испытал это чувство, приобрёл свой бесценный личный опыт.
Есть существенные различия между поверхностными чувствами, исходящими от материи и глубинными чувствами, исходящими от духовного, то есть истинным чувством проявления высшей Любви.
Настоящее духовное чувство безгранично, безусловно, безоговорочно, бескорыстно. И именно этим качествам нужно научиться здесь на Земле, пока мы находимся ещё в телесной оболочке. Это то, ради чего мы здесь! Потому что, ОПЫТ ПРИОБРЕТАЕТСЯ ТОЛЬКО ЗДЕСЬ, НА ЗЕМЛЕ.
А на Небесах мы лишь пользуемся уже тем, что приобрели, что воспитали в себе, находясь в теле. Это истинное чувство любви в конечном счёте мы принесём Творцу, который создал нас такими и вдохнул в нас это великое чувство, на котором практически держится наша Вселенная.
Но опыт Любви мы приобретаем именно на Земле, даря это чувство своим ближним: родителям, своим избранникам, детям, просто людям.
Что же происходит с нами, пока мы находимся в теле?
Поскольку материальное начало существует в нас на законном основании, (как управленец телесной оболочки), оно участвует в принятии решений. Материальному разуму свойственны такие черты как Эго, собственничество, властолюбие, себялюбие, ревность и другие. И именно эти черты, влияя на чувственную составляющую, искажают собой настоящее чувство, привнося в него страдания. А люди ошибочно принимают эти страдания за сильное чувство, путая его с Любовью и поддаются на его уловки. Они позволяют себя закабалить, либо наоборот закабаляют и шантажируют своим чувством других.
Человек не может разобраться в этих путаных чувствах, в которых смешаны в одну кучу и светлые и тёмные качества. Но многократно усиленные друг другом, они искажённо воспринимаются человеком, как настоящее чувство Любви – ведь, он так сильно страдает! В результате такого опыта, у человека складывается ложное представление о Любви, с которым он идёт по жизни дальше и на которое ориентируется в будущем.
Однако это чувство не имеет никакого отношения к настоящей Любви! И это поймёт только тот человек, который сможет распознать и обуздать в себе эгоистическую материальную составляющую со всеми вытекающими последствиями и позволит своей Любви существовать в чистом виде – то есть в таком, в каком она явилась нам из своего духовного мира.
Если любовь приобретает оттенок печали, страдания, трагедии и другие схожие с ними качества, то это признак того, что вмешалось материальное, которое хочет погрузить Любовь в ржавую, скрипучую телегу негатива, чтобы утянуть её в болото, что по сути и происходит с этим чувством у людей.
Вспомните какое большое и светлое чувство было в начале взаимоотношений, когда всё только начиналось! Сколько положительных эмоций было направлено вовне и гармонизировало мир вокруг влюблённого!
А какое чувство появлялось в конце несложившихся отношений? Утяжелённое взаимными упрёками, ревностью, желанием мести и прочими отрицательными эмоциями, несущими своим обладателям и внешнему миру в ближайшем окружении разрушение, печаль, страдания!
И здесь уже большое значение имеет то, КАК человек выходит из данной ситуации! С каками чувствами собирается жить дальше! Какой «багаж» повезёт с собой в будущее!
Поэтому нам, всем людям планеты, надо научиться воспринимать любой конец отношений, (если таковой наступает), с пониманием и благодарностью за приобретенный опыт любви. Ведь, по сути, как бы тяжело ни было на душе, по большому счёту важна не сама потеря объекта, а вернее, субъекта любви как таковая, а важно приобретение опыта возмужания, умения выходить с достоинством из любых ситуаций, не озлобившись, продолжая любить этот мир, Бога, своих близких. Это и есть положительный опыт Любви – путь, развивающий и закаляющий душу!
Нам важно помнить главное – единственная ценность в этой жизни, которая уйдёт вместе с душой в иной мир к Творцу Вселенной – это ЛЮБОВЬ!
Всё, что было до этого – упражнения в совершенствовании и развитии этого настоящего и глубинного чувства.
Отсюда становится понятным ответ на вопрос: Зачем нужно материальному (физическому) разуму вклиниваться в это святое чувство и разрушать его своими отрицательными эмоциями?
Ответ становится ясен:
Потому что оно никогда не уступит место Духовному. Оно смертно по определению и закончит своё существование вместе со смертью тела. А Душа вечная! Поэтому это противоборство будет всегда. Пока это позволяет сам человек. Пока это решает его ум, а не чистое сознание! Понимая это, нам нужно просто научиться подчинить материальный разум духовному. Потому что добровольно он свои позиции не сдаст.
Каким образом?
Существует только два пути:
Во-первых: держа под контролем свои мысли, ставя материальному разуму заслон. Как бы отфильтровывая эти мысли от духовных. Ведь, вначале рождается отрицательная мысль, которая подтачивает изнутри, (подозрительность, ревность, собственничество, да что угодно) и лишь затем, если дать ей развиться и укрепиться в сознании, возникает отрицательная эмоция, которая требует своего разрешения. То, как человек с этим справится, зависит только от него самого.
Во-вторых: с помощью духовных практик, медитаций, чтением мантр, дыхательных упражнений и т.д.
Справившись с отрицательными эмоциями, человек начинает подчинять себе свой ум, а это шаг на пути к совершенствовнию души.
От этого человек только выиграет, так как поднимется в духовном плане на ступеньку выше.
Итак, прихожу к выводу, что Настоящая Любовь и страдания – несовместимы!
А чувство любви, испытанное в теле на Земле – это не что иное, как приобретенный опыт, раскрытие таланта любить, чтобы прийти в положенный срок с этим чувством к Богу!
Но пока мы – люди живём на Земле, это чувство может сослужить нам большую службу – спасти цивилизацию от гибели.
Поскольку испуская положительные флюиды Любви, человек очищает ими пространство, улучшает энергетику Земли и тем самым спасает планету от негатива.
Кто сказал, что Красота спасёт мир? Нет! Мир спасёт Любовь!
Потому что красота – атрибут, хоть и эстетический, но из материального мира, а Любовь – из Духовного, куда мы все в своё время вернёмся держать ответ перед Творцом!
Сегодня, в наше непростое, но безумно интересное время, Небо подарило людям планеты Земля ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК, открывающий двери в будущее, где вместо напророченной гибели цивилизации ожидает вход в Золотое тысячелетие.
Дело за малым – взять этот ключик и открыть им волшебную дверь!
Выбор за нами.
А что думаете об этом вы, дорогие друзья?
Как развить любовь к литературе у ребенка 🚩 Литература
В 2011 году ВЦИОМ провел исследование, посвященное отношению к книгам и чтению. Результаты пугающие: 35% граждан страны не читают книги совсем. В 1996 г. таких было 20%. Ежедневно для чтения находят время только 22% людей, в то время как в 1996 г. процент постоянных читателей книг равнялся 31. За три месяца житель России прочитывает в среднем 3,94 книги, в то время как в 1992 г. этот показатель составлял 5,14 (данные на 2011 год).
Развитие. Всегда ли оно к лучшему? Всего сотню-две лет назад люди не имели большую часть того, к чему пришло человечество в 21-ом веке, если мы говорим о техническом прогрессе. Это не могло не повлиять на изменение привычек, установок и взглядов людей на фундаментальные вещи, существовавшие и 200, и 2000 лет назад. Досуг также не остался прежним. За неимением других вариантов, люди посвящали свободные часы чтению, как сейчас многие посвящают его интернету. Нет, это вовсе не сравнение хорошего и плохого. Это еще одно доказательство того, что одним из важнейших (если не самых важных) умений становится умение выбирать. Человек — то, что он ест. И речь здесь не только о продуктах питания, но и о потребляемой информации. Во времена, например, Древней Греции люди были любопытны. Пытались познать мир со всех сторон, углубиться во все аспекты бытия. Это стремление учиться утратилось с появлением огромного количества альтернативных вариантов времяпровождения, фальшивых, навязанных интересов. В результате, количество тех, кто может подойти к объекту обсуждения больше, чем с одной стороны, при этом не прибегая к софистике, убывает. Сложно переоценить важность способности мыслить, гораздно проще не заметить ее связь с уже затронутым ранее умением контролировать информационный поток. Знания — фундамент, на котором зарождается и развивается мысль, идея. Ненужная, бесполезная информация, ежедневно засоряющая память — это песок, на котором не построить дворец.
Что же может послужить хорошей базой для развития ребенка, его воображения и миропонимания? Первое, что приходит на ум — книги. Дети в возрасте от 6-8 месяцев до 2-3 лет, которым взрослые читают вслух, имеют больше шансов научиться говорить, читать, понимать речь, чем те, чьим родителям не посчастливилось вовремя прочитать данную статью. «Не воспитывайте детей, все равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя.» — гласит английская пословица.
Действительно, крайне ничтожны шансы остаться равнодушным к тому, чем регулярно занимается вся семья. Так что в первую очередь необходимо самому полюбить процесс. На первых порах то, чем будет в большей степени увлекаться ребенок, зависит от родителей. Здесь важно начать с классической детской литературы, с тех произведений, которые известны каждому: русские народные сказки, сказки Пушкина, серия книг о Незнайке, Приключения Буратино, Волшебник Изумрудного Города и так далее, в зависимости от возраста. Никогда не скупитесь на покупку понравившихся маленькому литературоведу книг, даже если они находятся в верхнем ценовом сегменте (возьмите из суммы отложенной на новые сапоги или пальто; поверьте, в будущем окупится).
Далее, когда ваше чадо уже вовсю штудирует детскую классику, будет не лишним подогревать интерес и время от времени «подкармливать» порциями мотивации. Создайте такую окружающую обстановку, в которой просто невозможно будет заниматься чем-то иным, кроме чтения. Стеллаж или книжная полка, атмосферные обои, красивая мебель — все это поможет создать приятную ассоциацию. Последнему также поспособствует угощение различными лакомствами (строго в умеренных количествах!). Мотивировать можно, покупая подарочные издания или книги «с начинкой» (на их страницах обычно расположены объемные изображения, наглядно показывающие материал, различные дополнения в виде записок, карт и т.д.). Регулярно интересуйтесь, что последнее прочитал ребенок, какой герой больше всего понравился и почему; за что планирует взяться дальше.
«Учить читать» можно и в более позднем возрасте, если есть необходимость, однако это сложнее, ведь у книг появляются конкуренты в лице гулянок и компьютерных игр. Полностью запретив последние, можно получить либо начавшего читать «от нечего делать», либо разъярившегося и норовящего уйти из дома книгоненавистника. Неоднозначен и вариант с выдвижением ультиматумов по типу «за 10 страниц книги 30 минут игры или прогулки», так как книги могут стать ассоциацией с препядствием, возникающим на пути к желанному (бесспорно, возможен и позитивный результат, если насильно поглощаемое содержание попадет в яблочко). Более плавное внедрение литературы в жизнь можно провести, учтя интересы. Узнайте, в какой игровой вселенной ваш ребенок проводит время, либо какие фильмы предпочитает. Подберите книгу, наиболее приближенную к тематике, и попробуйте заинтересовать его. Главное, чтобы чтение, особенно на первых порах, проходило с удовольствием (не смущайтесь, если сюжет повествует о войне котов или зеленых существах с большими клыками).
И напоследок. Чтобы преуспеть в чем-то, нужно любить это дело. Утверждение прозрачно, как вода. Но не всегда любовь к ремеслу возникает естественным путем. Случается, что при начинании нужно перетерпеть какое-то время: первые неудачи, осознание собственной слабости, нежелание преодолеть ту точку, когда этап неосознанной механической работы сменяется работой в удовольствие. Это может относиться к любой сфере деятельности, и чем раньше вы сможете донести эту мысль до ребенка, тем сильнее вы поспособствуете его жизненному успеху.
Сочинение на тему Любовь к чтению
Для многих людей чтение остается любимым занятием на всю жизнь. И это неудивительно! Читать очень полезно. Сколько всего можно почерпнуть из литературы… Хотя за всю свою жизнь человек может прочесть не более 2000 книг.
Даже в эпоху интернета у большинства дома имеется книжный шкаф с разнообразной литературой. Наличие хорошей библиотеки свидетельствует об интеллекте хозяина. Мозг следует постоянно нагружать, чтобы с годами он не утратил своей остроты. Наилучший тренажер для мозга — книга. Иногда нужна повышенная концентрация мышления, чтобы понять все скрытое между строк. В ходе чтения человек рассуждает о замысле писателя. Также у него тренируется логика, память.
Замечено, что чтение книг повышает грамотность. Если ты постоянно видишь, как пишутся слова, то и без правил будешь писать грамотно. У книголюбов в нужный момент срабатывает визуальная память. И не всегда так называемые ботаники скучные люди. Начитанный человек, как правило, интересен в общении, он красиво и логично излагает мысли. Только с бабушками на лавке перед домом можно говорить о погоде и последней телепередаче, а с книгочеем будет много других занимательных тем.
Раньше мы каждое слово искали в словаре, а теперь можно просто «погуглить» в глобальной сети. Конечно, в настоящее время много соблазнов, поэтому дети не так любят читать. А ведь несколько лет тому назад русского человека называли самым читающим в мире. Мы гордились этим…
Детям сегодня проще погружаться в виртуальный мир перед экраном монитора с помощью компьютерных игр. Но у тех, кто предпочитает чтение бумажной книги, всегда больше шансов построить карьеру и иметь хорошие взаимоотношения. Добавим, что такие люди дольше живут.
Наши родители часто читали книги с фонариком под одеялом, когда вся семья уже спала. Теперь сложно ожидать от детей такой любви к литературе. Не всем известно, что чтение делает моложе и улучшает сон. Кстати, чтение предохраняет от такого грозного заболевания как болезнь Альцгеймера. А ведь организм стареет быстрее, если стареет мозг…
Если же регулярно читать перед сном, чтение может стать сигналом, напоминающем о скором отходе ко сну. Так можно и сон улучшить, и утром встать свежим и полным бодрости. Любопытно, что полезнее перед сном читать книгу, чем листать ленту в Фейсбуке или других социальных сетях. Вот сколько всего полезного можно получить от чтения, это неоспоримый опыт… Книгу следует всегда держать под рукой!
Сочинение 2
Уже и не вспомню, когда появилась во мне страсть к чтению. С раннего детства книги окружали меня. Самые первые были ярко раскрашенные, с крупными буквами. Сказки мне читали мама и бабушка, но однажды буквы сами сложились в строчки. С этого дня книги наперебой рассказывали мне свои истории. Их было так много, этих интересных историй, что хотелось читать и читать, блуждая в придуманных мирах.
Детские книжки с картинками сменились серьезными томами классиков, но интерес к чтению только усиливался. Как бы ни складывалась жизнь, книги неизменно уносили меня в иную реальность, где забывалось всё — нездоровье, обиды, всё на свете забывалось, когда в руках моих оказывался очередной том.
В произведении Анатолия Приставкина «Рогожский рынок» главный герой случайно покупает книгу А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Герой голоден, замерз и грезит о горячей картошке, которую купит и сварит на вырученные от продажи дров деньги. И тут вдруг он оказывается посреди рынка с книгой вместо вожделенной еды. Досадно и горько, но в книгу надо хотя бы заглянуть, раз уж ничего другого нет – ни денег, ни картошки.
Певучие строки стихотворения очаровывают мальчика, затягивают в мир, непохожий на грубый крикливый рынок, отвлекают от холода и голода. И главному герою книги становится легко. Реальность все такая же неприглядная, но внутри мальчика что-то переменилось — ему открылась сила книг.
Лизель из произведения Маркуса Зузака «Книжный вор» добывает книги, где только может. В снегу подбирает свою первую книгу, которую даже прочесть пока не в силах, вытаскивает горячий запретный трофей из костра нацистской Германии и прячет на груди. Даже проникает в чужой дом за книжным томиком. Книги нужны девочке больше хлеба, так велика сила их воздействия на Лизель.
Человеку, наделенному воображением, легко следовать за мыслью писателя, видеть на страницах книги то, что проходит перед мысленным взором автора произведения. Сидя дома в кресле можно путешествовать с героями и проживать вместе с ними их жизни. Людям, научившимся не только складывать буквы в слова, но еще и наслаждаться чтением, никогда не будет скучно. А еще человек, любящий читать, думает своей головой. Читающими, а, значит, думающими, людьми непросто управлять и использовать в своих целях.
В произведении Рея Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» книги оказались вне закона. Так велика сила воздействия литературы на людей, что власти сжигают целые дома с книгами, искореняя эту скверну. Люди в романе Брэдбери пассивно впитывают текущие в их жилища и головы пустые сериалы и развлекательную болтовню. Они разучились думать и чувствовать. Участь их незавидна.
Читающие люди не полагаются на чужой ум, ведь у них есть свой. Чтение книг развивает мозг, воспитывает чувства читателя. Хорошая литература учит, утешает, спасает человека. А еще… любовь к чтению – особенная любовь, которая останется с человеком на всю жизнь.
Сочинение рассуждение Любовь к чтению
Мы живем в современном мире, в век компьютерных технологий. Интернет, компьютерные игры, социальные сети – все это заменило людям простое чтение книг.
Читать нас учат с самых ранних лет. Но чем старше становится человек, тем реже он берет в руки книгу, находя этому тысячу оправданий: много дел, нет времени, завтра займусь.
Чтение – это залог широкого кругозора и интеллектуального развития. Книга раскрывает двери ко многим знаниям и сокровищам мудрости, накопленной не одним поколением. Тот, кто перестает читать – останавливается в своем развитии.
Для многих школьников чтение – это неприятная обязанность. И читают такие ученики только из страха получить плохую отметку. Я же думаю, что человеку, который не знает основных произведений русской и зарубежной литературы, должно быть, из-за этого стыдно.
Благодаря книгам мы можем многое узнать о мире, жизни и людях. Получить знания, которые помогут нам в будущем. Ведь никогда не знаешь заранее какая информация пригодится и когда. Литературные произведения описывают так много человеческих чувств и переживаний. Показывают хорошие и плохие поступки, учат отличать правду от лжи. Герои могут представлять для нас образец поведения, а могут вызывать осуждение и даже гнев. И то и другое становится ценным уроком. Каждая страница заставляет нас думать. Недаром говорил Д. Дидро о том, что когда человек перестает читать, он перестает мыслить.
Когда мы заняты чтением, мы начинаем мыслить глубоко, познаем что-то новое для себя, следовательно, расширяем свой кругозор и запас наших знаний. С помощью чтения мы тренируем нашу память. А также дисциплинируем ум. Словарный запас тех людей, которые мало читают скудный. Книги обогащают нас новыми словами. Помогают лучше формулировать свои мысли, быть интересным собеседником. Дарят эмоции, расширяют кругозор, наполняют внутренний мир. Посредством книг мы получаем разнообразные впечатления, что положительно влияет на эмоциональный фон. Компьютер и телевизор стимулируют нервную систему. Книги же успокаивают.
Чтение – это здоровая пища для ума. Я думаю, что помимо школьный программы надо обязательно читать что-то еще дополнительно. Лично я люблю серию книг о юном чародее Гарри Поттере.
ОГЭ 15.3 9 класс
Также читают:
Картинка к сочинению Любовь к чтению
Популярные сегодня темы
- Анализ рассказа Он живой и светится Драгунского
Произведение В. Драгунского «Он живой и светится» входит в серию рассказов о мальчике. Мальчика зовут Дениска. А маленькие истории называются «Денискины рассказы.
- План к рассказу Великие путешественники Зощенко 3 класс
Минька и Леля, брат с сестрой, летом вместе с родителями жили на дачи, у хозяев которой был сын Степка. Однажды Минька не поверил Степке, что наша Земля круглая и имеет форму шара
- План рассказа главы Княжна Мери (Герой нашего времени)
В Пятигорск, славящийся своими минеральными водами, главный герой – Г.А.Печорин прибыл, чтобы отдохнуть и немного поправить здоровье. Там он случайно сталкивается с раненым в ногу юнкером Грушницким, с которым был знаком по службе.
- Сочинение Современная семья
Современная семья, основывается на любви, взаимопонимании и поддержке. Не то чтобы такого не было раньше, однако сейчас уж точно придется постараться, чтобы выдать девушку замуж не по ее воле.
- План рассказа Заячьи лапы Паустовского 3, 5 класс
Один из героев произведения Константина Георгиевича Паустовского «Заячьи лапы» – Ваня Малявин, проживающий на Урженском озере, обратился к ветеринару с просьбой вылечить зайца.
Любовь к человеку в русской литературе.
Кто-то великий сказал: «Все человечество любить намного проще, чем одного конкретного человека». Абстрактная любовь всегда ограничивается лишь общими фразами, высказываниями о необходимости работать на благо будущего, во имя прогресса. Сразу вспоминается Петя Трофимов из пьесы Чехова «Вишнёвый сад». Во втором действии он произносит монолог о людях, которые ничего не делают во благо человечеству. Заключает свой монолог такими словами:
Я боюсь и не люблю очень серьезных физиономий, боюсь серьезных разговоров. Лучше помолчим!
Действительно, двадцатисемилетний Петя, вечный студент, облезлый барин, способен только говорить. Он даже университет закончить не может, что уж говорить о работе, о конкретном деле. Недальновидный и неделикатный бездельник, он прикрывает своё убожество высокими речами. Ведь сказать – не сделать. Но в отечественной литературе достаточно примеров, где рисуется истинная и искренняя любовь к человеку.
Первым о любви к человеку заговорил А.С.Пушкин. Его идея милосердия пронизывает такие произведения, как «Станционный смотритель», «Медный всадник», «Капитанская дочка». Его милосердие – памятник как маленьким несчастным людям (Евгений, Самсон Вырин), нуждающимся в защите и помощи, так и прощение отчаявшимся смельчакам (Емельян Пугачёв).
Подхватил знамя милосердия, любви к человеку Ф.М.Достоевский. В романе «Преступление и наказание» он создал образ Сони Мармеладовой, в котором отразилась величайшая любовь ко всем обездоленным. Откуда в этой хрупкой девушке столько силы? Мачеха, отправившая её на панель в семнадцатилетнем возрасте, осознав своё деяние, на коленях просит прощения у падчерицы. А Соня не только не винит, напротив, она любит эту женщину всей душой. Она помогает и ей, и её детям, и нуждающемуся в похмелье отцу, а тот не брезгует деньгами дочери, заработанными таким образом. Она говорит обо всех с состраданием, с мукой, жалея мачеху, обвиняя себя в несправедливом к ней отношении, когда та попросила у неё воротничок из данных Елизаветой на продажу, а она отказала, возразив, что Екатерине Ивановне в нём и ходить-то некуда. Соня с искренним страданием говорит об этом: «…и так ей тяжело-тяжело стало, что я отказала, и так это было жалко смотреть». Этого сострадания и любви хватает у Сонечки и для убийцы Раскольникова.
Родион Романович, измучавшись своим состоянием после убийства старухи-процентщицы, выбирает Соню в доверенное лицо, которому можно рассказать о своей проблеме. Его выбор пал на Соню, потому что она грешница, а он убийца. Но девушка воспринимает его горе настолько искренне, что «глаза её, доселе полные слёз, засверкали», «она…, вся дрожа, точно в припадке…» смотрела на Раскольникова огневым взглядом. «Страдание принять и искупить себя им, вот что надо», – говорит она требовательно. И как бы в это не хотел поверить Родион, он идёт указанным Соней путём. В её словах истина – любовь к людям, страдание, принятое на себя. «Он смотрел на Соню и чувствовал, как много на нём было её любви, и странно, ему стало вдруг тяжело и больно, что его так любят». Любовь девушки на каторге всё-таки спасает Раскольникова, именно в тот момент, когда он понимает, что без неё нет любви, а значит, нет жизни.
В пьесе М.Горького «На дне» одним из главных образов является странник Лука. Его появление в ночлежке вносит в атмосферу лучик светлого тёплого чувства. С порога Лука приветствует всех, называя ночлежников «народ честной». Когда Бубнов ему возражает, он отвечает пословицей: «Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха — не плоха: все — черненькие, все — прыгают… так-то. Где тут, милая, приспособиться мне?» Каждая его фраза содержит тепло сердца, ему хватает терпения выслушивать страдания всех обитателей ночлежки. Он не произносит ни одного бранного слова. И для каждого у него есть добрые сердечные слова, советы, утверждения. Анна тянется к нему больше всех, ей плохо, и она просит, чтобы дедушка с ней посидел, поговорил. Успокаивая умирающую, Лука говорит: «Смерть — она все успокаивает… она для нас ласковая… Помрешь — отдохнешь, говорится… верно это, милая!» Для Натальи у него свои слова утешения, к Пеплу другой подход, он рекомендует ему уходить из ночлежки, не слушать Василису, так как та сама справится со своим мужем. Актёру он советует воздержаться от пития, готовиться к лечебнице. Его кредо «Во что веришь, то и есть…» – на самом деле и есть истина. Он верит в лучшее в человеке, и люди рядом с ним становятся добрее, честнее, смелее. Уход Луки из ночлежки – не бегство. Он дал веру, дал шанс найти себя, но люди не смогли воспользоваться этим, поэтому так трагично заканчивается пьеса.
Любовь к человеку, конкретному, страдающему, болезному так невыносимо тяжела, если это любовь искренняя, честная, настоящая. Жаль, что это понимает не каждый. Говорить о любви к человечеству намного проще… Русская литература учит любви к каждому человеку.
