Постановка звука «С»: с чего начать, упражнения
Небольшие затруднения с речью и артикуляцией испытывает множество детей, но, как правило, к 5–7 годам такие проблемы исчезают сами собой. Речевой аппарат ребенка развивается, улучшается звукоизвлечение, и малыш начинает говорить чисто. Существуют и такие проблемы, которые, без должного к ним внимания, сохраняются на протяжении всей жизни. Здесь может потребоваться логопед или самостоятельные упражнения по логопедии и артикуляции. Чем раньше заняться исправлением и преодолением нарушений речи, тем легче этот процесс произойдет для ребенка. Начать постановку звука можно самостоятельно — в большинстве случаев логопедия и логопедические упражнения не представляют сложности.
Почему важна постановка звука «С»
В логопедии постановка какого-либо звука — это особый процесс, который сочетает в себе развитие навыков произношения определенной буквы, а также формирование связи между кинестетикой, зрением и нервной системой. Таким образом, в ходе постановки ребенок учится произносить букву по первому требованию в различных сочетаниях и изолированно.
У детишек часто встречаются нарушения произношения свистящих — это могут быть как сигматизмы (когда вместо звука с или сь ребенок произносит их искаженную версию), или же парасигматизмы — в этом случае происходит замена свистящего на какой-либо другой (переднеязычный, шипящий).
Постановка звука очень и очень важна. Дело в том, что любые речевые нарушения воздействуют на нервную систему. Неверное или нарушенное звукопроизношение может стать причиной следующих заболеваний:
- дисграфия — различные нарушения письменной речи, автоматическая перестановка букв во время письма, подмена букв и прочее;
- дислексия — невозможность адекватно читать текст и складывать буквы в связный текст;
- дислалия — серьезные нарушения в произношении тех или иных звуков.
Как нужно говорить звук С и мягкое Сь
Правильное произношение свистящих зависит от формы языкового мускула — нужно отследить, чтоб язык занимал верное положение. Нормальное произношение происходит так: расслабленный плоский язык боковыми краешками прижимается к зубам, а его кончик уперт в основание нижних передних резцов. Язык принимает форму горочки, и имеет ложбину в средней части.
Если малыш в детстве не расставался с соской, то вероятно у него ровный, плоский язык, а ложбинка и переход слабо выражены. Если нет ложбинки, с чьей помощью формируется струйка воздуха при выдыхании, то не появится струя, формирующая свистящие звуки.
Правильная артикуляция Сь и С
Губки следует растянуть в легкой улыбке, чтоб обнажились зубы. Зазор между зубами не более двух миллиметров. Расслабленный кончик языка зафиксирован на нижнем зубном ряду. Фронтальный сегмент спинки языка формирует щелку с верхними резцами, тогда как середина языковой спинки приподнимается к твердой части неба. Язык боковыми краями прижат к зубам, мягкая часть неба приподнята, прижимается к глотке, тем самым закрывая воздуху доступ в носовую полость. Связки в это время должны быть расслаблены, без голосовой вибрации.
Упражнения для произношения звука С и Сь
Чтобы развить правильное произношение звука Сь, потребуется выполнить упражнения на фонематический слух. Перед тем, как делать упражнения, убедитесь в том, что ребенок знает, как следует произносить звук С и Сь (уже были занятия такого рода), и способен различить звуки Д и Т, а также В и Ф.
Лучшие упражнения, которые помогают развить фонематический слух и вплотную подойти к правильному произношению звука С и Сь, базируются на звукоимитации. Предложите ребенку несколько картинок, на которых изображены:
- обыкновенный насос;
- душ;
- велосипедная шина, проколотая гвоздем;
- воздушный шарик, из которого выходит воздух.
Набор картинок может отличаться в зависимости от возраста и интересов ребенка, главное — наглядно, на доступных и понятных ребенку примерах показать, как отличаются звуки С и Сь. Упражнения на запоминание звука продолжить угадыванием звуков, или же развитием навыков фонематического слуха.
Правильная артикуляция при произнесении звука С
Кончик язычка зафиксирован на нижних зубках, губы сильно раздвинуты в улыбке и не перекрывают зубов, зубы практически сомкнуты. Воздух следует выпускать с усилием, ощущая его движение по желобку. Если поднести к ротовой полости ладонь, и произнести звук С, то на коже ощущается прохладная воздушная струя.
После того как упражнения со звуком Сь выполнены, можно переходить к звуку С. Важно объяснить ребенку разницу, показать её наглядно и дать почувствовать кинестетически и артикуляционно разницу между звуками С и Сь. Сделайте акцент на том, что при произношении звука Сь ребенок улыбается, тогда как твердое, глухое С вызывает гримасу, более похожую на оскал.
Подготовительные упражнения
Прежде всего нужно выявить умение выпускать воздушную струйку с усилием. Нужно набрать воздуха, подуть с усилием через губы, сложенные в трубочку. Можно контролировать струю воздуха рукой (для взрослых), а вот ребенку лучше позволить сдуть с руки кусочек ваты, перышко или небольшую бумажку.
Чтобы лучше прочувствовать формирование желобка во время произношения С или Сь, нужно выполнять упражнения для гибкости и подвижности языка. Нужно вытянуть язык, спокойно уложить его на губу. Вдоль языка (в месте появления канавки) нужно положить гладкую палочку, спичку или зубочистку, а затем надавливать для появления желобка. Зубы широко разомкнуты, губы немного округляются, в этой позиции нужно несколько раз выдуть сильную воздушную струйку. Упражнения следует повторять до закрепления результата.
Со временем можно переходить к более сложной версии этого упражнения — повторять всё то же самое, но уже без палочки.
Чтоб верно произносить звук С, необходимо контролировать позицию языка и губ, а также ощущать струю прохладного воздуха, которая движется во время произнесения по языку. Если по каким-то причинам не получается произнести звук С правильно, следует вернуться к подготовительным упражнениям и пройти их повторно, только после этого возможна автоматизация произнесения.
Артикуляционные упражнения
- Широкая улыбка – нужно держать губы в улыбочке (аналогично произнесению звука и), при этом контролировать натяжение губ — зубы должны быть открыты.
- Свист — при сжатых зубах необходимо вытянуть губы трубочкой, как во время посвистывания.
- Когда оба упражнения будут освоены, нужно чередовать их на медленный счет, ритмично и размеренно.
- Чистка зубов — хорошее упражнение для артикуляции, выполняется так: губы разомкнуты в широкой улыбке, кончик языка оглаживает зубы — сначала верхние, снизу вверх и слева направо, затем нижние.
- Следующие упражнения полезно выполнять по очереди.
- Стрелка часов — губы разомкнуты в улыбке, зубы приоткрыты, кончик языка поочередно касается уголков рта. Необходимо контролировать неподвижность нижней челюсти (подбородок двигаться не должен).
- Качели — с помощью этого упражнения можно добиться высокой подвижности языка. Расслабленный, широкий язычок поднимается максимально к кончику носа, затем вытягивается в сторону подбородка. После этого язык поднимается к верхней губе и опускается к нижней, затем касается пространства между верхними зубами и губой, а после этого упирается в пространство между нижними зубами и нижней губой. Нужно следить, чтоб язык все время оставался плоским и широким, губы не обтягивали линию зубов.
Упражнения по автоматизации
Постановка звука начинается с выявления проблем в произношении, затем необходимо подготовить речевой аппарат и ротовую полость к правильному произношению, научиться произносить звук правильно, поставить легкое произношение и автоматизировать его. Для этого используется следующий метод: нужно постепенно вводить звук сначала в слоги, после этого в простые и сложные слова, после чего предложения и свободную речь.
Изолированное произношение достигается многократным произношением изолированного звука при постоянном контроле движения зубов, языка и губ.
Когда ребенок начнет легко выполнять простые и сложные артикуляционные упражнения, и будет извлекать звук правильно, нужно вводить в занятие произношение прямых и обратных слогов. Прямые слоги — Са, Сы, Сэ, Со, Су. Обратные — Ас, Ыс, Эс, Ос, Ус. Автоматизация мягкого Сь также важна — Ся, Сю, Си, Сё и в обратном положении.
Постановка звука (автоматизация) в самостоятельной речи — самый сложный этап, тяжело привыкнуть говорить правильно, поэтому в повседневной жизни и в быту нужно акцентировать внимание на ошибочном произношении и добиваться верного.
Постановка звука и автоматизация в логопедии обусловлены не только необходимостью поставить произношение, но и преодолеть неправильные условно-рефлекторные соединения и связки.
Важна не только постановка звуков, но и автоматизация произношения губы и язык должны автоматически принимать нужное положение для того, что произнести звук правильно. Автоматизация в живой разговорной речи может производиться с помощью заучивания стихов и песен — логопедия большое внимание уделяет именной ритмическим упражнениям. Если возникают сложности с подбором подходящего материала, всегда можно посмотреть видео, где показана правильная автоматизация звука с помощью песен, стихов и скороговорок.
Логопедические упражнения при постановке звука С. Советы логопеда. | Логопед — Мария Юркова
Учимся произносить звук С во время разговора!Учимся произносить звук С во время разговора!
Перед выполнением артикуляционных упражнений при постановке звука С, рекомендую выполнить артикуляционные упражнения при постановке всех звуков и для развития красивой дикции и речи! Эти упражнения необходимы для того, чтобы разогреть наш артикуляционный аппарат.
Комплекс упражнений при постановке звука С:1. Упражнение «Заборчик»
Широко улыбаемся, чтобы были видны верхние и нижние зубки.
2. Упражнение «Трубочка»
Вытягиваем губы так, чтобы получилась трубочка.
3. Упражнение «Заборчик» — «Трубочка»
Делаем упражнение «Заборчик» — «Трубочка» попеременно.
4. Упражнение «Киска сердится»
Улыбаемся, открываем рот, кончик языка упираемся в нижние зубы и выгибаем спинку языка, а боковые края прижимаем к верхним коренным зубам.
5. Упражнение «Почистим нижние зубки»
Улыбаемся и чистим нижние зубки кончиком языка вправо-влево с внутренней стороны.
Обратите внимание!
Нижняя челюсть при выполнении упражнений зафиксирована!Постановка звука С по подражанию:
1. Улыбнуться.
2. Положить широкий язык за нижнюю губу, за нижние зубы.
3. Посвистеть, как «насос» или «ветерок» С-С-С, выдыхая.
Для постановки звука С, хорошо должна быть развита тонкая воздушная струя!
Если Вы взрослый выполняйте упражнения 20-25 раз, а если ребёнок, 5-6 раз каждый день!
Чтобы побольше узнать информации о логопедии, рекомендую подписаться на мой канал.
Для личных обращений ко мне, записи на очную консультацию или на консультацию по Skype, пишите мне в социальные сети:
VK
INSTAGRAM
11 логопедических упражнений, которые легко делать дома
11 логопедических упражнений, которые легко делать дома
Ребёнок то и дело путает звуки, неверно произносит слова? А ведь скоро ему идти в школу! Конечно, важно показаться логопеду. Но начать заниматься можно и дома: нескучные упражнения для развития речи точно пойдут на пользу.
Любовь Иванова, логопед-дефектолог детского инклюзивного центра «Вместе весело шагать», член экспертного совета благотворительного фонда «Гольфстрим»
Если в возрасте 4−5 лет ребёнок неправильно произносит слова, то важно понимать, что само это не пройдет. Родителям следует обратить внимание на проблему и решить ее либо самостоятельно, либо с помощью логопеда. Главное, не пускать это на самотек и постараться разобраться до школы. Почему? Любые речевые особенности потом могут перерасти в дисграфию, то есть они станут ошибками при письме.
Какие проблемы?
В дошкольном возрасте у детей нередко встречается:
- замена звуков: «ш» в речи меняется на «с», «р» на «л». Вместо слова «шуба», ребенок говорит «суба»; «ш» часто превращается в «ф» — получается «фапка» вместо «шапка»;
- пропуск трудного звука: вместо слова «лапа» у него получается «апа».
Всё это так называемые звуки позднего онтогенеза, еще их называют звуками верхнего подъема языка. К пяти годам они должны быть полностью сформированы. Почему этого могло не произойти вовремя? Скорее всего нарушения речи возникли из-за того, что у ребенка слабое дыхание, неразвитые мышцы челюсти или языка.
Слабое дыхание также ведет к искажению речи. Может быть, ребенок поздно начал жевать твердую пищу, долго сосал соску, долго ел из бутылки. Все это могло поспособствовать логопедической проблеме. А возможно, у ребёнка просто не развит фонематический слух.
Если у малыша слабая артикуляционная позиция языка, щек, слабое дыхание, искажение речи, он надувает щеки, когда говорит — надо начинать заниматься. Почти любую логопедическую проблему можно решить за 2 месяца занятий. Фонематический слух развивается довольно быстро.
Что делать?
Если в 3 года мы играем с ребенком на занятиях, то у детей в возрасте 5−8 лет уже должна быть развита познавательная активность. На занятиях уже нужно заниматься, а не просто играть. Логопед обычно сажает дошколят лицом к зеркалу и просит выполнять упражнения. Их можно делать и дома.
Упражнение-разминка: «Лошадка-грибок-гармошка»
Эта артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом. Заниматься нужно минимум 3 раза в неделю по 7 минут.
«Лошадка»: надо вытянуть губы, приоткрыть рот и поцокать языком, как цокают копытами лошадки.
«Грибок»: нужно улыбнуться, поцокать языком, как будто едешь на лошадке, а затем плотно прижать широкий язык к верхнему небу (так, чтобы натянулась подъязычная связка) на пару секунд.
«Гармошка»: делается из положения «Грибок» (когда тот уже хорошо получается), — не отрывая языка, надо открывать и прикрывать рот, не смыкая зубы.
Какие игры помогут?
Обращайте внимание малыша на разницу звуков. Играть в логопедические игры можно и дома, и в дороге, например, по пути из садика. Удобно это делать и перед сном.
«На что похожи звуки?»
Вместе придумывайте, что напоминает звук, а ребёнок пускай изображает:
Например, «сссс» — свистим, как слон.
«Шшшш» — шипим, как будто колесо сдувается.
«Рррр» — рычит собака, рокочет трактор.
«Лллл» — а это гул самолета.
«Поймай звук»
Когда ребёнок слышит трудный звук, он должен хлопнуть в ладоши. Сначала называйте слоговой ряд, потом слова, которые начинаются с проблемного звука. Затем переходим к продвинутому уровню — буква прячется в середине слова. Когда произносите слово, голосом выделяйте проблемную букву.
«Г, п, ш» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук, поймай звук.
«Са, шу, пу»,
«Шуба, рыбка»,
«Машина, кошка».
«Первая буква»
Вы произносите слово («столб», «окно», «рыбка»), а он пусть называет первый звук. Потом можно поменять правила: а какой звук последний? Произносите слова чётко, выделяя голосом трудные для малыша звуки.
Развиваем речевое дыхание
«Снежок»
Возьмите кусочек ваты, распушите ее — это будет «снежинка». А ребёнок пусть изображает ветер, который гоняет снежинку по двору. Снежинка летает туда, куда дует ветер. Ребёнок должен дуть на снежинку ртом, круглыми губами, плавно. А вдыхать при этом должен через нос.
«Самолетик»
Сделайте из бумаги самолетик или бантик, прикрепите на ниточку. Держите ниточку, малыш должен дуть на самолетик, чтобы он летал как можно дольше. Ваша цель, чтобы выдох был как можно более долгим.
«Дерево»
Вместе сделайте дерево — бумажные полоски прикрепите к карандашу. Теперь посмотрим, как ветерок колышет листву: пускай ребёнок дует на дерево. Следите за тем, чтобы малыш хорошо надувал щеки, не проглатывал и не выдыхал воздух.
«Птички»
Сделайте из бумаги птичек и поставьте их на край стола. Дуйте по очереди с ребенком на птичек. Выдох должен быть долгим, чтобы они улетели далеко-далеко. Посоревнуйтесь, чья птичка улетит дальше.
«Собачка»
Попросите ребенка показать, как дышит собачка, когда ей жарко. Он должен высунуть язычок и быстро, шумно отрывисто дышать. Выдыхает ртом, согревая поднесенные к губам руки.
Читайте также:
10 весёлых упражнений на развитие логического мышления
5 игр для развития памяти
30 лучших упражнений для развития дикции по мнению логопеда
Фото: Gorlov-Studio, Oksana Kuzmina, Africa Studio, NewFabrika/Shutterstock
Несколько советов, как научить ребенка говорить букву с
На чтение 6 мин.
Довольно часто родители жалуются на то, что дети сталкиваются с проблемами при произношении сложных для них звуков. Как правило, наибольшую трудность для них представляют шипящие звуки; в частности вопросы родителей, связаны с тем, как научить ребенка правильно выговаривать буквы «с», «к» и другие. Отработке этого навыка нужно уделить должно внимание еще в детстве.
Звук С – проблемный в произношенииНесмотря на то, что большинство родителей обращается за логопедической помощью чаще всего тогда, когда ребенку уже исполняется 5 лет, большинство педиатров сходится во мнении – начинать работу над звукопроизношением нужно гораздо раньше.
Это не позволит неправильному произношению звука закрепиться. Для осуществления таких занятий вовсе не обязательно иметь специальные навыки – достаточно усвоить лишь несколько простых приемов.
Советы по произношению звука СКак правильно проводить логопедические занятия с ребенком? Советы и рекомендации родителям
Как научить ребёнка говорить шипящие, в том числе – букву с? Оказать простую логопедическую помощь ребенку вполне может любой родитель. Однако успех мероприятий во многом будет зависеть от того, насколько правильно они проведены.
В случае если у ребенка не имеется сложных речевых нарушений и может выговаривать большинство звуков, домашних коррекционных занятий с родителем будет вполне достаточно для приведения звукопроизношения в норму. В этом случае правильная постановка звука будет достигаться за счет автоматизации произношения.
Логопедические занятия надо начинать чем раньшеУпражнения на развитие навыков звукопроизношения полезны не только детям, имеющим те или иные проблемы с речью, но и вполне здоровым, благодаря тому, что отлично развивают артикуляционный аппарат, делая его более подвижным и гибким.
В том случае если ребенок имеет более серьезные нарушения звукопроизношения, а в речи он допускает большое количество грамматических ошибок, решать проблему собственными силами все же достаточно рискованно. И, чем раньше родители обратятся за помощью в решении проблемы к логопеду, тем больше пользы это принесет ребенку. И тем легче будет научить его звукопроизношению и правильно говорить.
Как строится работа над звукопроизношением?
- Для начала необходимо выяснить, какие именно органы речи участвуют в произношении звуков, вызывающих проблемы у ребёнка. Над ними нужно будет работать в первую очередь при помощи артикуляционной гимнастики на ту или иную букву.
- Этап непосредственной постановки звука.
- Этап усиления звука и его разучивание в специальных логопедических стихах, текстах, песенках и т.д.
Рассмотрим более детально, как научить ребёнка легко и свободно выговаривать букву с.
Артикуляционная гимнастика и ее особенности
Как правило, трудности в произношении звука «с» связаны с недостаточной подвижностью органов артикуляционного аппарата. Делать это необходимо при помощи специально организованной гимнастики. Как лучше всего проводить занятия?
Артикуляционное занятие перед зеркалом- Строгая последовательность упражнений и регулярность – вот главные принципы, обеспечивающие эффективность упражнений для органов речи. Лучше всего использовать уже готовые комплексы упражнений, учащих выговаривать те или иные звуки. Они подобраны с учетом возрастных и других особенностей ребёнка
- Для того, чтобы ребенок охотнее участвовал в проведении занятия, его лучше всего учить его говорить в игровой форме, дополняя интересными для него загадками на нужную букву, песенками, потешками и прибаутками
- Не стоит перегружать ребенка упражнениями. За одно занятие лучше сделать не более 2-3, но с многократными повторениями – так легче научить ребенка новому.
- Вводить новые упражнения на букву «с» можно только после того, как ребенок уже как следует усвоил все предыдущие и справляется с ними без особых усилий
- Для того чтобы ребенок имел возможность видеть и правильно понимать технику предложенных ему упражнений и выговаривать звуки, для занятий лучше всего использовать зеркало
- При выполнении упражнений важно следить за симметрией лица ребёнка, точностью и плавностью движений, правильным темпом. Без этого эффективность упражнений будет сведена к минимуму.
Полезный совет: Перед тем, как приступить к артикуляционной гимнастике, нужно сделать несколько упражнений для того, чтобы «разогреть» органы речи: простая улыбка, вытягивание губ трубочкой или колечком, подъемы языка хорошо подготовят их к упражнениям, и улучшат результаты вашего ученика.
После этого можно начинать саму артикуляционную гимнастику (в данном случае мы рассмотрим комплекс Фомичевой М. В.). Научить ребенка правильному звукопроизношению должны такие упражнения.
Перечень упражнений на свистящие звуки«Загнать мяч в ворота»
Упражнение учит ребёнка направлять струю воздуха и выговаривать шипящие звуки. На столе устанавливаются импровизированные «ворота» из кубиков. Задача ребенка – загнать в них ватный шарик («мяч»), вытягивая губы вперед и направляя на него поток воздуха. Важно чтобы при этом ребенок не надувал щеки, а действие производилось в один прием.
«Непослушный язычок»
Упражнение позволяет расслаблять язык, а также формировать направленный воздушный поток. Ребенок кладет язык на нижнюю губу и, держа рот слегка приоткрытым и произносит «пя-пя-пя». Важно, чтобы губа, на которой лежит язык не подворачивалась, а струя воздуха шла максимально плавно, без перерывов.
Непослушный язычок – описание игрыШирокий язычок
Широкий край языка укладывается на нижнюю губу и удерживается в таком положении до 5-10 секунд. Органы артикуляционного аппарата при этом должны быть максимально расслаблены, а улыбка лишена напряжения.
Совет родителям: Наберитесь терпения и постарайтесь отнестись к этим занятиям как к увлекательной игре.
Помните, что ваш малыш совершенствуется, для него это что-то новое, что он делает впервые в своей жизни. Постарайтесь понять, что для него это связано с серьёзными усилиями, и чем интересней для него будет это занятие, тем больше ваши шансы на скорый результат.
Стишки и загадки на букву С для повторенияУпражнения артикуляционной гимнастики, учащие выговаривать звуки, достаточно сложны и непривычны для ребенка. Именно поэтому не стоит ожидать, что он выполнит их с первого раза и совершенно без ошибок. Для того, чтобы научить ребёнка правильно говорить, нужно продумать план занятия-игры. И в случае неудачи не стоит ругать его – лучше поддержать его и предложить повторить попытку. Со временем ребенок выучит и букву, и соответствующий ей звук.
Логопедические онлайн упражнения
Логопедические онлайн упражнения.
учитель-логопед Хаятдинова Гульнара Минибулатовна
Логопедия гласных букв: ё | у | е | ы | а | о | э | я | и | ю |Трудные гласные буквы: е;ё;ю;я | ё;у;е;ы;а;о;э;я;и;ю |
Постановка согласных звуков и букв: б | в | г | д | ж | з | к | л | м | н | п | р | с | т | ф | х | ц | ч | ш | щ |
Трудные согласные буквы: б;п | ж;ш | з;с | г;к | с;ц | в;ф | р;л | п;л | р;п;л | з;с;ц | ч;ж;ш;щ;ц;х |
Логопедические упражнения для дошкольников
Речь — высшая психическая функция человека. Она обеспечивается головным мозгом, поэтому, отклонения в ее работе должны быть вовремя замечены и исправлены. Если ваш ре ребенок плохо говорит, то этот раздел сайта (poskladam.ru) поможет ему научиться правильно говорить и читать. В силу определенных причин с каждым годом увеличивается количество детей с нарушениями развития речи. Лучше всего, если занятия будут проходить попутно. Например, идете в садик и учитесь говорить определенное слово. Или учите песенку. Занятия со специалистом и компьютерными программами помогут ребенку улучшить память, внимание. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. Перед тем, как переходить к логопедическим упражнениям, оцените развитие речи своего ребенка Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Используйте для развития речи скороговорки, загадки, пересказики (обучение пересказу), рассказы,сказки. Попробуйте сами правильно выполнить логопедические упражнения, а потом начните заниматься с ребенком. Вы можете посетить мой ютуб канал, на котором показано, как я решал логопедические проблемы у своего сына. Весь предоставленный на сайте логопедический материал, Вы можете использовать в качестве логопедического пособия! Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками. Совместная работа родителей, упражнений с сайта и программного комплекса поможет детям ставить звуки. Занятия с онлайн логопедом помогают улучшить состояние мелкой моторики.
Артикуляционные игры и гимнастика с детишками
Логопедия с дошкольниками. Упражнения и секреты
Речевое развитие ребенка
Постановка звуков русского языка
Причины нарушения речи у детей
Развитие речи у дошкольников
Уроки по развитию речи у детей
Заикание
Занятие с дефектологом
Задержка речевого развития у детей
Игрушки и игры
Физическая активность для детей
Логопедия
Упражнения
Логопедические онлайн занятия позволяют детям развивать коммуникативные способности. Правильная речь ребенка — это хорошо. Дети с тяжёлыми нарушениями речи нуждаются в систематической помощи логопеда. Онлайн упражнения по логопедии могут служить полезным пособием не только для родителей. Учите с ребенком стихи, поговорки, чтение книг. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. На нашем сайте мы постарались предоставить вам все, что нужно для развития речи вашего малыша. Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками.
Мы предлагаем артикуляционные онлайн упражнения и программы, которыми вы будете с ребенком заниматься. На индивидуальных занятиях с логопедом ведётся работа по постановке звуков и развитию фонематического восприятия. Проявляйте терпение при занятиях с детишками. Отслеживайте успехи ребенка. Вы можете специально снимать его на видео и выкладывать в свой ютуб канал.
https://poskladam.ru/logoped/t/index.html
Как научить ребенка правильно говорить звук «р»: упражнения от логопеда
Ни один другой звук не вызывает столько сложностей во время обучения, как “р”, осваиваемый к 5-6 годам. Это один из последних звуков, которые дети учатся выговаривать. Поскольку он дается ребенку позднее других, многие родители решают ничего не делать, аргументируя: “Просто подождем, само исправится”. Часто такой подход помогает, но не менее распространен вариант, когда крохе понадобится помощь.
Нужна ли профессиональная консультация
Неправильное произношение может иметь неприятный долгоиграющий эффект, если своевременно не решить проблему. Ребенок может стать более застенчивыми, стесняться говорить перед классом или незнакомцами, ситуация может отрицательно сказаться на орфографии и общей грамотности. Неправильная, неразборчивая речь нередко приводит к неприятным последствиям на более поздних этапах жизни, вызывая проблемы с коммуникацией.
Существует широкий спектр причин, влияющих на произношение, и не всегда с ними можно справиться в домашних условиях, иногда научить детей правильно говорить может только логопед. Хотя часто небольшая неразборчивость очевидна и легко поддается исправлению.
В большинстве случаев ключевыми факторами при выборе необходимости профессиональных логопедических услуг являются возраст вашего чада и способность понятно изъясняться. Если ребенок старше трех лет понятен только членам семьи — это сигнал тревоги, указывающий на проблемы, которые необходимо решить. Если в дошкольном возрасте есть ошибки в некоторых звуках, но они обычно понятны для посторонних — это нормально. Возможно, помогут легкие упражнения на произношение словосочетаний с проблемной буквой. Однако уже первоклассник должен освоить “р” — если не получилось, понадобятся советы врача. Чем раньше вмешаться, тем легче будет исправить ошибки. Слишком часто ребенок по какой-либо причине не получает адекватной помощи, тогда артикуляционные проблемы остаются до подросткового возраста и позже. Интуитивно понятно — чем дольше длится вредная привычка, тем сложнее будет ее исправить.
Научить правильно выговаривать все буквы — важная задача родителей в рамках подготовки малыша в школу. Овладев такими базовыми навыками, будущий первоклассник будет чувствовать себя увереннее. Кстати, купить рюкзак для первого класса можно по ссылке.
Почему некоторым детям сложно правильно говорить “р”
Данная буква трудна для некоторых детей, потому что требует достаточно развитого речевого аппарата и сильной “тренированной” подъязычной уздечки. Когда она произносится, движения языка увидеть трудно — получается сложно объяснить, как повторить упражнение. Например, “б” или “п” показать проще — для этого ребенку нужно только следить за вашими губами.
Чтобы научить ребенка говорить “р”, попытайтесь объяснить правильную технику воспроизведения. Кончик языка в природном положении, не сужая, нужно поднять к верхним зубам, а тогда выдохнуть, направляя поток воздуха таким образом, чтобы получилась вибрация.
Артикуляционные упражнения
Поставить “р” без помощи специалиста будет проще, натренировав артикуляционный аппарат. Специальные упражнения помогут малышу лучше преодолеть трудности речи. Возможны такие варианты:
-
“Кукушка” — открыть рот, дотянуться языком до верхней губы, а после спрятать за верхние зубы.
-
“Молоточек” — растянуть губы в улыбке, стучать по основанию верхних зубов подобно работе молотка, забивающего гвозди.
-
“Лошадка” — медленно щелкать языком, издавая звуки, похожие на цоканье копыт.
-
“Качели” — широко открыть рот, болтая языком вверх-вниз, касаясь кончиком поочередно верхних и нижних зубов.
-
“Вкусности” — облизывать открытые губы по часовой стрелке и обратно.
Чтобы научить говорить “р”, можно сначала потренироваться на других буквах. Простым упражнением будет, например, такая тренировка: нужно сильно нажать кончиком языка на верхнее нёбо, выдавливая “дддд”, пока звук не начнет вибрировать, превращаясь в “рррр”. Второй способ — жужжание. Следует произносить четкое “ж”, втягивая кончик языка вглубь — постепенно звук превратится в мягкое “рь”.
Простые логопедические упражнения — советы специалистов
Иногда самая простая техника оказывается самой действенной. Логопеды отмечают: часто проблема устраняется обычным повторением. Родители могут примерять роль учителей, попробовав следующий способ стимулировать произносить правильно:
-
Скажите маленькому ученику удобно устроиться в кресле и расслабиться. Затем объясните: “Очень внимательно смотри на мой рот. Я собираюсь медленно произнести слово “радость” пять раз”. Ребенок должен внимательно слушать, глядя на губы “учителя”. Не нужно анализировать, думать, стоит просто расслабиться, слушать.
-
Продолжайте очень медленно произносить «радость», акцентируя внимание на положении губ для удачного воспроизведения. Повторите очень медленно пять раз, оставляя пару секунд между повторениями.
-
После пятого раза укажите на своего ученика и произнесите слово вместе.
Что делать, если простое повторение в домашних условиях не помогает? Тогда попробуйте аналитический метод — обучайте маленького ученика правильному положению языка и губ во время речи, полагаясь не столько на слух, сколько на технику выговаривать.
Некоторые логопеды также советуют начинать осваивать звук с понятий, заканчивающихся на “р” — “ковер”, “вор”, “узор”. Нужно контролировать в первую очередь элементы речевого аппарата. Далее можно использовать понятия “король”, “марка”, “воробей”, в которых нужная буква находится посредине. Только после стоит переходить к понятиям вроде “работа”, “радуга”, “русло”.
Упражнения в виде игр — как быстро научить говорить букву “р” в домашних условиях
В обучении всегда главное практика, а лучшая практика та, что основана на игре, особенно, когда дело касается детей. Многим детям сложно усидеть на месте, и это становиться самой большой трудностью обучения. Советуем почитать наш материал “Как развить в ребенке усидчивость?”, а тогда попробовать следующие упражнения.
Простая игра на повторение
Произнесите слово с “р” правильно, например “кролик”, и неправильно — “кволик”. Посмотрите, может ли ребенок определить слово с правильным звуком. Возьмите несколько понятий, которые начинаются с этой буквы — “рюкзак”, “ранец”, “рот”, “рысь”, “рост” и т.д. Потренируйтесь на этих словах. Когда ваш сын или дочка произносит неправильно, постарайтесь не критиковать, не ругать за ошибки — такое только усилит проблему. Вместо этого повторите сказанное ребенком, а тогда произнесите правильно — позвольте малышу ощутить разницу.
Лев и ворона
Среди самых забавных и простых способов попрактиковаться в произношении согласного — тренировать ребенка рычать, как лев, и каркать, как ворона. Распечатайте изображения льва и вороны, положите перед обучаемым. Указывайте на каждое изображение по очереди и просите правильно произнести «рррр» или «карр». Покажите собственный пример — пусть малыш укажет на картинку, а вы произнесете нужный возглас. Практикуйтесь в игровой форме как можно чаще, сделав занятие веселым, интересным для ребенка.
Автомобильная гонка
Для такой забавной игры-упражнения понадобится стопка карточек с картинками на “р”, игрушечные машинки и распечатанная гоночная трасса. Нужно по очереди с ребенком перелистывать карточки из стопки и произносить название каждой картинки по 10 раз. Когда удалось правильно произнести слово все 10 раз, можно передвинуть машину вперед по гоночному треку. Побеждает тот, кто первым пересечет финишную черту!
Попугай
Данное упражнение отлично подходит для всех уровней артикуляции, особенно, если ребенок может общаться на уровне фразы или предложения. Метод просто применить в домашних условиях. Нужно распечатать фото попугая и прикрепить его к палочке для мороженого. Ребенок будет держать попугая, пока вы просматриваете наперед подготовленные карточки с картинками на “р”. Вы произносите нарисованное на карточке, а малыш должен «попугаем» точно повторять услышанное. Можно начать составлять свои собственные смешные предложения, используя карточки, а тогда поменяться ролями с ребенком.
Исследования показывают, что успех с одним звуком должен благоприятно влиять и на коррекцию других звуков. Благодаря последовательной практике и повторению упражнения со временем успех станет очевидным, и ребенок справится с проблемной буквой.
Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда
Про звук «Р»
Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» — это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.
Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.
Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.
Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.
- «Лошадка» — щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
- «Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
- «Футбол» — рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
- «Индюк» или по-другому – «болтушка» — широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.
Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.
Постановка от звука «Д»
Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.
Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.
ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.
Постановка от звука «Ж»
Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.
Постановка от звука «С»
Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.
Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж — закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.
И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.
Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.
Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.
Специально для Hipsta Mama.
Вам также может понравиться:
Мимическая гимнастика
Логопедические игры с мячом
Вся правда о логопедах
Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст
Как помочь детям произносить звуки «C» и «K»
Непонятная речь ребенка совершенно нормально. Жесткие звуки «C» или «K» обычно не развиваются полностью до 5 или 6 лет, а сочетание звуков «CH» и «S» произношения «C» будет освоено в возрасте 7 или 8 лет, в зависимости от возраста. Поддержка раннего вмешательства. Практикуя эти звуки и работая над орально-моторными проблемами, вы можете помочь своему ребенку произносить звуки «C» и «K».
Укрепите мышцы рта и языка вашего ребенка, дав ему пить через соломинку.Убедитесь, что ваш ребенок не сосет и не кладет в рот более 1/4 соломинки. Как только ваш ребенок научится сосать через трубочку жидкую жидкость, попробуйте что-нибудь более густое, например йогурт. По словам Хейди Хэнкс, речевого и языкового патолога, большинство недостатков звуков «К» связано с проблемами втягивания языка или орально-моторной слабостью; сосание через соломинку решает обе эти проблемы.
Читайте книги со звуками «до» и «к». Позволив вашему ребенку услышать эти звуки, вы сможете моделировать правильное произношение.Хэнкс предлагает замедлить или выделить слова с помощью звуков «C» и «K», чтобы привлечь внимание к целевым звукам.
Попросите ребенка лечь на спину и произнести слова «C» и «K». Это положение обычно немного облегчает произношение, потому что язык опускается к задней части рта.
Используется «фиксированная» процедура, разработанная патологом речи и языка доктором Кэролайн Боуэн. Скажите что-нибудь вроде: «Если бы я сказал« тат »вместо« кот », это звучало бы неправильно, не так ли? Я мог бы исправить это и сказать «кот.’Вы слышите исправленный? Я сказал «тат», исправил это и сказал «кот» ». Этот метод учит тонким различиям между словами, а также применительно к разговору.
Практикуйте с ребенком минимальные пары. Подобно процедуре «фиксированного», минимальные пары используют пары слов, которые различаются одним звуком; например, «летучая мышь» и «кошка» — минимальная пара. Это упражнение поможет вашему ребенку осознать небольшие различия в произношении слов. Сосредоточьтесь на минимальных парах с целевыми звуками «C» и «K».
Попросите ребенка попрактиковаться в полоскании горла водой. Подобно тому, как лежать на полу, этот метод помогает поставить язык вашего ребенка в правильное положение, чтобы он мог издавать звуки «до» и «к».
Советы
Если ваш ребенок продолжает бороться со звуками «C» и «K», запишитесь на прием к логопеду. Этот профессионал может использовать другие инструменты, такие как депрессор языка, который помогает правильно расположить язык, но должен использоваться только сертифицированным терапевтом.
| Возраст | Основные этапы развития | Типичные ошибки | Возможные последствия, если основные этапы не достигнуты |
| 0-6 месяцев |
|
| |
| 6-12 месяцев |
|
| |
| 1-2 года |
|
|
|
| 2-3 года |
|
|
|
| 3-4 года |
|
|
|
| 4-5 лет |
|
|
|
| 5-6 лет |
|
|
|
| 6-7 лет |
|
| |
| 7-8 лет |
|
|
Как научить звук K с помощью речевой терапии в Чикаго
Звук / k / очень похож на звук / g /, потому что они оба используют одно и то же положение рта.Оба являются стоп-согласными, что означает, что воздушный поток при воспроизведении звука сначала останавливается, а затем выпускается. / K / отличается, потому что это глухой звук — единственный звук, который вы слышите, когда его издаете, — это звук, который издает воздух, когда вы его отпускаете. Чтобы издать звук / k /, приложите кончик языка к верхней части рта к задней части того, что называется мягким нёбом. Удерживая язык в этом положении, втяните воздух через рот и выпустите его, опустив язык. Этот глухой выброс воздуха и есть звук / k /.
Многие дети начинают использовать звук / k / в 2 года и осваивают его к 3 годам. Если ваш ребенок кажется отстает в своей способности произносить звук / k / или заменяет его звуком / t / к 4 годам, настоятельно рекомендуется проконсультироваться с сертифицированным речевым патологом, чтобы помочь ему вернуться в нужное русло и чтобы не повлиять на способность к артикуляции в будущем. Общее практическое правило: чем раньше, тем лучше помочь детям исправить проблемы с артикуляцией.
Домашние занятия с ребенком — отличный способ закрепить правильное произношение звуков и отслеживать его способности и успехи.Вот несколько проверенных на практике советов логопеда, которые помогут вашему малышу:
Практикуя с ребенком определенные звуки, важно начинать с правильного произнесения отдельных звуков. Это поможет вашему ребенку понять, на чем вы сосредоточены, и даст ему пример для подражания. Начните с четкого и медленного повторения звука для вашего ребенка: «/ k /, / k /, / k /».
После того, как ваш ребенок освоит отдельный звук, попробуйте объединить его с гласными, чтобы образовать простые слоги, такие как «ка, ка, ка», «кай, кай, кай» и «ки, ки, ки».”
Некоторым детям трудно попасть языком в нужное место в задней части рта. Чтобы облегчить эту задачу, лягте вместе с ребенком на спину. Из этого положения язык естественным образом опускается ближе к задней части рта (спасибо, сила тяжести!) Пусть ваш малыш попробует произнести звук / k /, лежа вот так. Как только она научится этому, пусть она снова попытается встать.
Поскольку звук / k / является глухой остановкой, при правильном произнесении он производит сильный поток воздуха изо рта (определенно больше, чем аналогичный звук / g /.) Попросите ребенка подержать руку перед вашим ртом, когда вы издаете звук / k /, чтобы почувствовать воздух, который вы изгоняете. Затем предложите ему почувствовать собственное дыхание, когда он сам создает звук.
Еще один полезный способ помочь детям овладеть звуком / k / — это использовать приспособление для фиксации языка, которое помогает направить язык ребенка в правильное положение. Однако делать это должен только сертифицированный детский логопед. Этот метод оказался очень эффективным и используется многими терапевтами.Если вашему ребенку потребуется дополнительная помощь, лицензированный логопед сможет использовать подобные методы и порекомендовать дополнительные решения.
Обучение звуку буквы g
Автор: Куртенэ М.Обучение звуку Г. Изображение любезно предоставлено www.pronuncian.com
«Дес, какая мамочка?» «Где этот тупица?», «Когда мы там не будем?» Эти знакомые вопросы встречаются у вас дома? Ваш сын или дочь издают звук «d» вместо «g»? Или оставить звук «g» без звука? Если так, не волнуйтесь.Большинство детей в возрасте до пяти лет не могут правильно произносить определенные звуки и слова. В то время как большинство детей обычно неправильно произносят слова в какой-то момент своего роста, большинство детей перерастают эти неправильные произношения и усваивают правильные звуки к определенному возрасту. И, чтобы еще больше усложнить задачу для вашего маленького ребенка, есть два различных звука «g», которые он или она должны усовершенствовать: жесткая g и мягкая g. Есть ли способ помочь вашему ребенку? ДА! Вот несколько советов и приемов, как научить вашего ребенка произносить букву g.
Правила обучения звуку буквы G
Существуют правила, определяющие, будет ли звук буквы «g» жестким, как в случае «хорошо», или мягким, как в случае «гигантский». Наиболее распространенное правило запоминания того, как произносится звук буквы «g», — это обращать внимание на букву, следующую за «g» в этом конкретном слове. Однако, как и во многих других правилах английского языка, есть исключения. Вот несколько ключевых правил:
- Hard g перед согласной (как в g lad или g reat)
- Hard g перед гласной заднего ряда ( g o, g arden, g um)
- Hard g в конце слова (bi g , from g , le g )
- Hard g, если это имя на иврите ( G ideon, G iliad)
- Hard g перед гласной переднего ряда в большинстве слов германского происхождения ( g ift, g et, g ild)
- Soft g для слова греческого происхождения, которое начинается с gy- ( gy mnasium, gy mnastics, gy roscope).
- Мягкое g перед гласной переднего ряда, если слово имеет романское происхождение ( g eography, g iant, g inger, g eneral)
Как мы уже упоминали, всегда есть исключения. Можете ли вы придумать слова, которые включают в себя как твердый звук «g», так и мягкий звук «g»? Как насчет слов «язык» или «гараж»! Звук «g» также называют «звонким звуком», при котором голосовые связки вибрируют. Rachel’s English отлично демонстрирует, как правильно произносить звук буквы «g».
Когда я могу ожидать, что мой ребенок усовершенствует звук G?
Короткий ответ обычно дается примерно трехлетнему возрасту. Более длинный ответ — это зависит от обстоятельств. Есть определенные этапы речевого развития, которых ваш ребенок должен достичь в соответствии с его возрастом. Наши друзья из Mommy Speech Therapy имеют потрясающую графику, которая излагает ожидания вехи речи. Эта таблица развития звуков речи от Goldman Fristoe показывает, в каком возрасте ваш ребенок должен совершенствовать каждый звук на английском языке.
Таблица развития звуков речи, составленная Goldman Fristoe. Изображение любезно предоставлено Mommy Speech Therapy
Первые 3 года жизни, когда мозг вашего ребенка развивается и созревает, это действительно самый интенсивный период для приобретения речи и языковых навыков. Все дети различаются по развитию речи и языковых навыков. Контрольный список контрольных вех служит руководством для определения нормального развития речи и языковых навыков от рождения до 5 лет. Конечно, скорость развития у каждого ребенка разная, так как некоторые могут достичь этих показателей раньше, а некоторые могут быть позже, чем норма.Не беспокойтесь, если ваш ребенок не достигает этих этапов в точности так, как они представлены на диаграмме. Вместо этого эти рекомендации предназначены для того, чтобы помочь врачам и другим специалистам в области здравоохранения определить, находится ли ваш ребенок на правильном пути или ему может потребоваться дополнительная помощь. Иногда задержка речи или нарушение артикуляции могут быть вызваны потерей слуха, а в других случаях — речевым или языковым расстройством.
Продолжайте, тренируйтесь!
Один из полезных советов — попросите вашего ребенка попрактиковаться в полоскании горла водой.Когда вы полоскаете горло водой, ваш язык находится в том же правильном положении, в котором он должен быть, чтобы правильно произносить звук буквы «g». Попробуйте! Кроме того, не забывайте, что вы лучший образец для подражания для своего ребенка. Потренируйтесь произносить звук «g» в разговоре дома, читайте вместе книги и подчеркивайте этот звук (как мягкие, так и жесткие). Достаточно скоро у вашего ребенка будет «кружиться голова», и он сможет издавать идеальный звук «g».
Произношение и методы логопедии на ЛиспеЛогопедические упражнения для исправления звука R
Есть ли у вашего ребенка языковое расстройство? Если так, то они не одиноки.Примерно 8-9 процентов маленьких детей страдают каким-либо расстройством речи или языка.
Одно из наиболее распространенных расстройств речи и языка, с которыми может столкнуться ребенок, — это неспособность правильно произносить звук / r /. Этот конкретный дефект речи известен как ротацизм.
Если вашему ребенку было трудно произносить звук / r /, вам могут помочь эти логопедические упражнения.
Варианты звука / R /Звук «R» — очень сложный.Частично это связано с тем фактом, что существует так много разных способов его произношения. Все зависит от того, с какими буквами он сочетается.
На самом деле существует 32 различных / r / аллофона (звуков) и 21 различная / r / фонема (набор звуков).
Очевидно, что есть много места для ошибки.
Хорошая новость заключается в том, что у вашего ребенка, скорее всего, нет проблем с произношением всех этих различных вариаций звука / r /.
Они могут хорошо справляться со смесями согласных (такие слова, как «свободный» или «кремовый»), но испытывают трудности с вокальными / р / звуками (такими как слова «are» или «air»).
Прежде чем вы начнете обучать их логопедическим упражнениям, которые помогут им с их произношением, важно провести некоторую проверку, чтобы выяснить, какие варианты являются для них трудными.
Вы можете проверить, как ваш ребенок произносит базовые / r / вокализации, посмотрев, как они произносят следующие типы / r / звуков:
- / ar /
- / воздух /
- / ухо /
- / ire /
- / или /
- / er /
- / rl /
- буква / р / сама по себе
Вы также можете запланировать обследование у логопеда, чтобы выяснить, с какими звуками ваш ребенок нуждается в помощи.
Начать и закончить успехомВо время первоначального скрининга или теста вы, вероятно, определите некоторые / r / слова, которые ваш ребенок может правильно произнести.
Составьте список этих слов. Это станет списком для разминки вашего ребенка. Они должны произносить эти слова в начале каждого занятия.
Попросите ребенка, когда он произносит эти слова, обращать внимание на то, как двигаются его челюсти, язык и рот. Попросите их тоже послушать свое произношение.Таким образом, они могут научиться различать правильные и неправильные звуки / r /.
Вы также должны попросить вашего ребенка произнести эти слова в конце практического занятия. Таким образом, даже если у них были особенно трудные времена, они все равно завершили сессию победой.
Подключить / R / к гласному звукуА теперь давайте займемся некоторыми конкретными упражнениями, которые вы можете делать со своим ребенком, чтобы помочь ему стать лучше.
Часто легче произносить звук / r /, когда он связан с гласным звуком.
Попросите ребенка начать с гласного звука, например «eee». Попросите их подержать несколько секунд, а затем медленно научите их сочетаться со звуком / r /. Рисуя его таким образом, они скоро научатся комбинировать два звука и превращать звук / e / в звук / r /.
Повторите это упражнение со всеми другими гласными звуками (долгими, короткими и т. Д.).
Использовать визуальные подсказкиЭто также может помочь дать вашему ребенку визуальные подсказки, чтобы научить его правильно произносить звук / r /.Чтобы произносить звук / r /, им нужно будет изменить способ движения языка. Очевидно, это легче сказать, чем сделать.
Один из способов научить ребенка правильному движению языка — использовать руку для демонстрации.
Например, вытяните руку перед собой, затем потяните ее вверх и внутрь по направлению к телу. Объясните своему ребенку, что это то же самое движение, которое должен делать его язык, когда он пытается произнести звук / r /.
РазвлекайсяЕсли вы хотите, чтобы ваш ребенок придерживался этих логопедических упражнений достаточно долго, чтобы увидеть результаты, вам нужно найти способы сделать это увлекательным.
К счастью, звук / r / очень интересно выучить.
Попросите ребенка представить, что он животное. Они могут практиковать рычание, как медведь, или рычание, как лев, чтобы поработать над своим звуком / r / весело и увлекательно.
Вы также можете играть в пиратов и заставлять их работать над своим звуком «argh», надев повязку на глаз. Варианты бесконечны!
Советы для поощрения детей к практикеПрактика логопедических упражнений дает множество преимуществ.
Но, чтобы увидеть улучшения, важно побуждать ребенка регулярно заниматься. Они не увидят большого прогресса, если будут работать над этими упражнениями только во время логопедических занятий.
Конечно, легче сказать, чем заставить детей попрактиковаться. Это особенно верно, когда вы занимаетесь чем-то сложным, например, изменением манеры речи.
Итак, как заставить ребенка практиковать логопедические упражнения? Начните с использования этих советов:
- Используйте телевизор как инструмент: когда ваш ребенок смотрит телевизор или фильм, попросите его послушать, что говорят персонажи, и повторить вам слова или фразы.
- Найдите возможности для обучения в повседневных задачах: когда вы обедаете в ресторане или покупаете продукты, ищите возможности для их практики (пусть они укажут на виноград или малину).
- Совместите практику с тем, что им нравится: попробуйте совместить эти упражнения с чем-нибудь веселым, например, ударить по футбольному мячу или поиграть с Lego.
Не стоит недооценивать преимущества поощрений.
Иногда вам просто нужно предложить ребенку что-нибудь, чтобы он попрактиковался.Может быть, они смогут заработать кусок игрушки после каждой тренировки или очки, которые они смогут заработать позже, чтобы получить более крупный приз.
Хотите узнать больше о логопедических упражнениях?Эти логопедические упражнения очень эффективны для обучения детей правильному произношению звука «R». Хотите узнать больше полезных упражнений? Если да, обязательно свяжитесь с нами сегодня на Great Speech.
Ищете онлайн-логопед от отравления? Начните с вводного звонка, чтобы обсудить, как лицензированный речевой и языковой патолог может помочь вашему ребенку улучшить свою речь и произношение.
Наши услуги предназначены не только для детей. Мы предлагаем услуги логопеда для широкого круга людей, в том числе страдающих болезнью Паркинсона, тех, кто хочет изменить акцент, и тех, кто восстанавливается после черепно-мозговой травмы.
Как научить ребенка говорить на букву «р». Логопедическая гимнастика на букву «р». Индивидуальное логопедическое занятие по формулировке звука «С» Как поставить логопедические занятия с ребенком
Речь ребенка формируется в дошкольном возрасте.Необходимо следить за ней с раннего возраста и до первого класса ребенка полностью закрепить за правильным произношением букв. Но бывает, что у детей в школьном возрасте нечистая речь.
Причины, по которым ребенок не может исчезнуть
Неправильное произношение букв можно объяснить неправильным образованием. Если родители, общаясь с ребенком, меняют голос, выживают или озорничают, то малыш привыкает к такому общению и исправляется неправильное произношение букв.
Следовательно, нужно разговаривать с ребенком правильным и понятным языком. Немедленно пресекайте малейшие недочеты в речи малыша, ведь с возрастом они будут исправляться в несколько раз тяжелее.
Неправильное отношение к устной речи. Бытует мнение, что тренировка разговорной речи происходит без вмешательства взрослых. Но если родители не участвуют в процессе становления речи ребенка, то со временем у малыша появится отставание в речевом развитии.
Научите ребенка исчезать звуки
Существует множество разнообразных техник для правильной постановки малыша. Но многие родители не знают, как научить ребенка произносить буквы в домашних условиях, а потому сразу обращаются за помощью к логопедам. Хотя часто эту проблему можно решить в домашних условиях. Нужно только пойти на организацию занятий. Родители должны помнить, что малыша нельзя перегружать, продолжительность каждого занятия не должна превышать 15 минут.Если ребенок проявляет нежелание заниматься, отложите занятия на время. Заставив ребенка произносить буквы, можно навсегда избавиться от желания правильно говорить и вообще учиться.
Перед каждым занятием необходимо сесть ребенка, следуя за ним прямо. Убраны все отвлекающие предметы, выключен телевизор. Отличным вариантом станут занятия перед зеркалом, чтобы ребенок видел не только артикуляцию сидящего перед ним взрослого, но и свою собственную.
Упражнения на звуковое произношение
Изначально рекомендуется подготовить карточки, на которых будут изображены животные и предметы, в начале, середине или конце которых есть проблемные буквы. Необходимо наблюдать, всегда ли произношение сложной буквы проблематично, или в каких-то позициях.
- «Рельсы» (когда язык должен «ездить» по внутренней стороне верхних зубов).
- «Тишина» (повторить звук «Т-СКС» несколько раз, растягивая букву «С»).
В качестве закрепления на букву нужно выбрать картинки или слова, в которых присутствует буква «С»: сани, сито, пояс, солнце, свет. Можно использовать предложения: Саша сеет семена или стихи:
«В лесу темно,
Все спят долго.
Одна сова не спит
Она сидит на суке. «
2. Буква «З» он же товарищ «С», только звонит. Поэтому, чтобы научить ребенка произносить букву «с», нужно сказать «С», только повысив голос.Покажите малышу, поднеся руку к шее, как напрягаются мышцы, произнося звуки колокольчика. Закрепляем букву словами: заяц, зверь, зуб, звезда, а также предлагает: Зайчик зимой как зверек.
3. Буква «С» Можно освоить, прибегнув к упражнению «Молчание», только произнося не «Т-CSS», а «TS-TS-TS». Нам нравятся слова: цапля, курица, цепочка, пицца, и предложения: какого цвета птица?
4. Потрачено на букву «ш» Можно с небольшой направленностью: попросите ребенка произнести букву «С», а язык малыша поднимите ложкой самостоятельно.Получается звук «ш». Закрепляется на букву словами: Шило, шепот, уши, шум; Предложения: Наша Маша Рунщит; а также стихи:
«Милый плюшевый мишка
Милый плюшевый мишка
Весь плюшевый
Она шьет нашего плюшевого мишку».
5. То же самое можно сделать с буквами «s» и «g». Объединяем буквой «г» Вам нужны слова: жук, ёжик, жаба. А также предложения: Жанна ждет книг.
6. Чтобы освоить букву «h» , попросите ребенка сказать «th-th», при этом нажимая на щеки малыша.Тогда вы услышите заветное «з». А для закрепления письма попросите малыша произнести слова: чай, черепаха, дочка, мяч; Предлагает: Чистую баню Чиджи.
7. Проблема родителей «П» и «Л» является наиболее частой для родителей. Ресиверы И упражнения для решения этой задачи направлены на то, чтобы научить ребенка рычать, не заглатывая сложные буквы и не заменяя сложную «П» на более легкую «л»:
«Конь» — Картинка вместе с ребенком Кокан и стук копыт лошадей.
«Зубы чистим языком» — попросите малыша широко улыбнуться. Затем нужно провести языком по внутренней поверхности верхних зубов. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась неподвижной.
«Диацепция» — ребенок приглашен к младенцу. Для этого расслабленный язык контролируется и болтается вверх и вниз. Сопровождается тизер-рычажком.
Особое внимание при обучении буквам «P» или «L» уделяется этим образцам:
- Грек проезжает реку, видит грека: в реке Рак.
- На дворе трава, на траве — дрова: раз, два, три лежат дрова.
- Съел отважные тридцать три пирога, но все они с творогом.
- Все прутья протигивать не буду.
Секреты, помогающие быстро научить ребенка произносить буквы
Помимо прямых занятий с речевыми мышцами ребенка и упражнений по обучению сложной букве, необходимо обратить внимание на развитие мелкой моторики.Чтобы каша двигалась вместе с ребенком, нарисуйте бусинки на нитке, лепите из пластилина или теста. И самое главное: работаю, не молчим. Расскажите своему малышу сказки, потные или скороговорки.
Еще один секрет — это приучение ребенка часто повторять букву «Д». Давая эту волшебную букву, тренируются мышцы языкового тренинга, она правильно располагается во рту и при постоянной тренировке ребенок научится произносить сложную букву «П».
Когда родителям следует «бить тревогу» и обращаться к логопеду?
Если ребенок долго не может овладеть произношением звуков, необходимо обратиться за помощью к логопеду.Так как бывают случаи, когда невозможность развеять определенные буквы объясняется физиологическими особенностями ребенка. Таким образом, неправильный прикус может вызвать пластичность или шепот. В таких ситуациях врач может назначить специальные упражнения или операцию, в зависимости от причин затруднения речи. Также логопед как профессионал может найти другие причины плохого произношения и работать с ними более серьезными, чем у родителей, уровнями.
Наука о недостатках речи, изучающая методы их устранения, а также специальные упражнения на язык — логопед.К этой науке обращаются не только дети, но и взрослые, чтобы правильно и красиво произносить звуки и добиваться успеха в любом деле, где нужно убеждать, вдохновлять, делиться информацией с другими людьми. Для коррекции дефектов речи используются регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.
Некоторые родители сталкиваются с проблемами речи со своими детьми
В нашей статье вы найдете полезные советы и для себя, чтобы приобрести навыки правильной артикуляции, а также множество ценных приемов для корректировки произношения звуков вашими детьми.
Для того, чтобы достичь высоких результатов в бизнесе и обладать способностью к вере, необходимо не только говорить речью, но и четко выбирать свои мысли. Не всем сразу удалось овладеть этой наукой, поэтому существуют различные практики для повышения квалификации.
Логопедические упражнения для взрослых
Есть нечеткость речи и у взрослых, поэтому попросите вас спросить, есть ли у вас недостатки в произношении. Вы можете просто записать на диктофон несколько фраз, а затем внимательно слушать свой голос.
Есть логопедические упражнения для взрослых, главное из которых — запоминать и расширять скороговорку. Если детям лучше предлагать в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание на проверку умения.
Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после прохождения обычных занятий
Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время обучения:
- прочитать скороговорку 3-4 раза;
- медленно повторять, четко и ясно прогрессируя;
- когда все получится правильно, можно ускорить темп;
- важно качественно произнести все звуки, а не быстро;
- Короткие веточки нужно произносить на одном дыхании.
К взрослым и малышам подходят одинаковые задания:
- задушив язык, изобразить, как едет лошадь;
- улыбка, но язык, чтобы попытаться получить вкус;
- представьте, что вы слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
- Зажмите язычок между зубами и двигайте им вверх и вниз.
Чтобы убедиться, что задачи выполняются правильно, воспользуйтесь зеркалом. Чтобы отслеживать прогресс, прочитайте отрывок из рассказа с выражением или стихотворением, обращая внимание на все знаки препинания.
Логопедические упражнения для детей
Все логопедические упражнения для детей должны выполняться незаметно для малыша, чтобы все это было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.
Для каждого задания можно придумать шуточное название, ведь ребенку нравятся ассоциации, иногда самые неожиданные. Итак, ребятам нравятся такие как «конь», «цыплята».
Выявление проблемных звуков Для устранения проблемы можно выбрать определенные упражнения
Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата малыша, позволяет устранить недостатки произношения, сформировать необходимые речевые навыки.
- «Ворота»: нужно широко открыть рот, чтобы губы расслабились, повторить 6 раз.
- «Лопата»: на нижнюю губу положить язычок.
- ВАЗочка: Язык до верхней губы, повторить 5 раз.
- «Мяч»: надуть то одну, то другую щеку, как будто мяч летит во рту.
Произношение малыша будет четким, если тренировать слова с большим количеством согласных: тарелка, подруга, мастер, карате, связка, постель, кружка, поездка. Их нужно рассеивать каждый день и тренироваться, чтобы слышать каждый звук.
Упражнения на шипящие звуки
Детям часто не удается правильно выговорить шипение, иногда нужно тренироваться до самой школы. Хорошо, если окружение ребенка владеет речью и может корректировать произношение малыша. Подумайте, какие логопедические упражнения для устранения шипящих звуков наиболее актуальны. Они подходят и взрослым, и детям, если такие проблемы есть.
Логопедические упражнения на письмо
Важно знать, что делать с артикуляцией.Итак, сначала округлите губы и округлите их, зубы не сомкнуты, края языка прижаты к зубам, и он образует собственное ведро. Я выдыхаю воздух с добавлением голосов при произнесении шипящего g.
Вот основные логопедические упражнения на букву w:
- «Гармоника» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: открыть рот, улыбнуться, прижать язык к небу. 5 раз открыть и закрыть рот.
- «Пирог»: Раскройте и улыбнитесь, язык покрутите, приподняв края.Сосчитайте до 15 и повторите.
Камеры для исправления дефекта произношения звука
Их можно использовать при обучении другому шипящему произношению.
Логопедические упражнения на звук h
Есть еще логопедические упражнения на звук H:
- «Грибок» для растягивания подвязки уздечки: рот открывается, губы растягиваются, язык дотрагивается. к набу так, чтобы края были плотно прижаты.Повторяя, рот открыт шире.
- «Фокус»: Язык, улыбка, поднять кончик, взорвать шалаш носом. Повторить 5-6 раз.
Такие занятия помогают укрепить мышцы языка и развить его подвижность, что пригодится при халатном шипении.
Логопедические упражнения на букву sh
Есть еще логопедические упражнения на букву W:
- «Чашечка»: приложить язык к нижней губе, затем приподнять и удерживать несколько секунд.Повторить 8 раз.
- «Футбол»: растяните губы трубочкой и дуйте на моба в форме мяча, пытаясь попасть в импровизированные ворота.
Претензии по исправлению проблем со звуком
Эти задания нужно выполнять в игровом процессе каждый день, чтобы у ребенка развивался артикуляционный аппарат и улучшалось произношение.
Логопедические упражнения для согласных звуков
Часто взрослые и дети с трудом согласовывают определенные согласные звуки, поэтому для корректировки речи необходимы логопедические упражнения на согласные звуки.
Логопедические упражнения на букву l
Рассмотрим теперь логопедические упражнения на букву L:
- «Поезд гудок»: язык и громкое жужжание «U-U-U».
- «Песнь языка»: язык нужно прикусить и запустить «Лук-Лук».
- «Покраска»: нужно прижать язычок к зубу и двигать им вверх-вниз, как будто вы красите дом.
Рабочее движение для правильности произношения звука l
Если тренировка предназначена для детей, вы можете придумать игру, в которой вам нужно будет выполнять эти задания.
Логопедические упражнения на букву с
Теперь проанализируем логопедические упражнения на букву С:
- покажем, как качает колесо;
- изображают дующий ветер;
- пас как дует мяч;
- покажите, что вы можете услышать, если у вас есть бутылка с узким горлом.
Чтобы ребенок понял, чего от него хотят, приложите зубочистку к его языку и попросите ее зубы, улыбнитесь и дуйте воздухом.
Логопедические упражнения на звук r
Выясняем логопедические упражнения на звук П, который наиболее проблематичен для всех детей:
- «Чистить зубы»: нужно провести языком по зубам внутрь в разные стороны.
- «Музыкант»: Открытие рта, чтобы поднять язык в Альвеоле, произнесение «Д-д-д», напоминающее дробь барабана. Проверить правильность выполнения можно, поднеся ко рту лист бумаги. Он должен двигаться от воздушного потока.
- «Голубь»: язычок нужно провести по верхней губе взад и вперед, скопируйте птицу «Б-б-б-б».
Обучение языку правильного произношения звука r
Эти обучающие задания помогут победить самый сложный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат станет более мобильным. После этого вы можете начать выбирать слова с буквой r.
Логопедические упражнения на звук t
Иногда простые звуки людей трудно правильно произнести, когда трудно понять значение слова или даже высказываний.С такими проблемами надо бороться. И это самые эффективные логопедические упражнения на звуке Т:
- кончик языка касается верхних зубов и произносит «Т-ТТ-Т»;
- имитация молотка «Тук-Тук» или часов «Тик-Тик»;
- идем с младенцем по дороге, повторяя «верх верх верх»;
- Дугообразная скороговорка «С топота копытной пыль на поле летит».
Как выполнять упражнения на правильное произношение звука t
Также будет полезно повторять эти занятия каждый день, чтобы тренировки были эффективными.Убедитесь, что он слушает вашего малыша, так как он формируется в зависимости от того, как мы воспринимаем звуки слуха. Позаботьтесь о том, чтобы все члены семьи не «сысюкали» и не произносили слов при уменьшении малыша.
Логопедические упражнения при заикании
Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование плавности речи. Постарайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте наиболее приемлемые в детстве игровые формы работы.
Познакомимся с самыми необходимыми заданиями в такой ситуации:
- Прочтите стихотворение на успокаивающую музыку без слов, сначала немного, а со временем усложните задачу.
- Хло в ваших руках на гласных, которые встречаются в слове.
- «Дирижер»: Продажа нескольких слов, слогов, гласных, акцентирование внимания на сумасшествии своими руками и соблюдение ритма.
- «Карусель»: нужно пройти по кругу, повторяя фразу «мы веселые карусели опа-опа-па-па».
Помните, что во время речевого дыхания нужно обращать внимание. Каждое занятие начинайте постепенно и плавно, а потом можете ускорить темп, если все получится.
Проблемы с речью и артикуляцией решаются со временем и благодаря ежедневным тренировкам, силе воли и мотивации.
Желаем успехов!
Как научить ребенка правильно говорить звуком и другими свистящими звуками: Артикуляционная гимнастика, говорение о звуке C, видео — демонстрация простых и доступных способов исполнения звука, Песни со звуком.
Многие дети по ошибке издают трудный для них звук и другие свистящие звуки (s.Z, с, в). Они могут пропустить этот звук или заменить его на другие звуки.
В норме речевого развития к пяти годам дети произносят все звуки родного языка а (кроме разве что звука П, который может появиться немного позже — в 5,5 лет). Но сейчас редко кто из детей достигает этой нормы. Какова причина?
1. Раньше в каждом детском саду от трех лет и до выпуска детского сада регулярно проводилась артикуляционная гимнастика со всеми детьми перед завтраком, а вечером — индивидуальные упражнения с детьми, которые сложно в звуковой подвеске.И это сделал не логопед, а самый обычный обученный педагог! И это были не отдельные комплексы, упражнения и игры, а строго обоснованная система обучения речи и произношения звуков. Потому что без задачи система не решит. Теперь это уже история, и редко где можно встретить столь четко и последовательно выстроенную систему работы педагога по звукоизоляции с детьми. Наверное, поэтому у современных детей больше проблем с речью.
2. Теперь родители намного меньше, чем речь малышей.Часто вы требуете от ребенка только что-то показать: «Где Сатурн? Где Юпитер? Где Эрмитаж?», А не умения выразить свои мысли, свои чувства. Очень часто слышу: «Да какая разница, как он говорит. Главное, это понять, и все!». Но это средство самовыражения, общения, познания. А от его развития зависит успешность всех видов человеческой деятельности.
Как помочь ребенку, если он неправильно произносит звук и другие свистящие звуки? Могут ли родители помочь малышу?
Как правильно родители ждут 5 лет, а потом ведут малышку к логопеду.Хотя иногда бывает достаточно одного толчка, который вызовет у ребенка нужный звук и поможет закрепить его в речи, не дожидаясь пятилетнего возраста. Причем этот «толчок» нужно делать не через 5-6 лет, когда было уже поздно, а гораздо раньше — в 4 года. И самое главное, чтобы дать такой толчок совсем не обязательно быть экспертом! Вам просто нужно знать точную технологию. тренировка малышей звукоизоляция И ее нюансы.
Для формирования правильного произношения всех звуков родного языка в детских садах проводятся специальные занятия по звуковому тестированию для всех детей (примечание — даже не в логопедических детских садах, а в самых обычных детских садах должны регулярно проводиться по звуковому тестированию). звуковое тестирование). Если таких занятий по каким-либо причинам нет, то в домашних условиях можно помочь малышу.
Я знаю многих мам и бабушек, которые жили вдалеке от логопеда, они сами справились с проблемой трудных звуков и помогли своим малышам.И я знаю много педагогов, которые знают, как предотвратить нарушения речи и помочь ребенку говорить правильно и научиться воспроизводить все звуки собственной речи. Мы все в силах помочь малышу и подсказать ему правильный путь!
Но хочу предупредить:
Если у ребенка нет сложных нарушений речи, то тех приемов, которые я расскажу в этой статье, будет достаточно. И он вам понравится, и сама неожиданно появилась в его речи нужный звук с или h.И таких детей очень много! Остается только задача сделать правильное произношение звука автоматическим, т.е. автоматизировать правильное произношение этого звука.
Но если у ребенка нарушены все звуки, он делает много грамматических ошибок, его речь расплывчата, он говорит тяжело, то без логопеда не обойтись. И чем раньше вы обратитесь к специалисту, тем лучше будет результат.
Все артикуляционные упражнения полезны не только детям, у которых нарушены звуковые чтения, но и всем дошкольникам, т.к. развивают артикуляционный аппарат, делают его более подвижным, гибким, учат управлять им осознанно.
Этапы работы над звуком.
Работа над новым звуком, который произносит ребенок-инконгратор, включает в себя ряд этапов:
1. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата , необходимое для произнесения этого звука, тренировка движений артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика,
2. Звуковое выражение — Звуковое высказывание,
3. Звук Уссона — Закрепление правильного произношения звука в речи ребенка (изолированно, по слогам, в словах, в фразах и текстах — стихах, рассказах, игры, развлечения).Я расскажу обо всех этих этапах.
Первый этап. Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки (s, s, s, s, З)
Как правило, ребенок, который не произносит звук по буквам или произносит неправильно, а также звуковое тестирование других свистящих звуков, нарушается (к свистящим звукам относятся звуки с, s, c и вариант мягкого звука — улыбается, s). Одна из причин неправильного произношения звука — недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата. Поэтому для правильного произношения нужна специальная «регулярная тренировка-зарядка» — артикуляционная гимнастика.
IN Комплекс артикуляционной гимнастики Упражнения, которые подготавливают строго определенные движения артикуляционного аппарата и положение языка, губ, необходимые для этой группы звуков, производят правильную воздушную струю. Поэтому очень не рекомендую мамам, папам, бабушкам и дедушкам изобретать наши комплексы артикуляционной гимнастики из разных книг и из Интернета. Ведь все комплексы артикуляционного тренажерного зала составлены отнюдь не случайно! Невозможно образовать одновременно противостоящие друг другу движения, поэтому в комплексе артикуляционной гимнастики все упражнения дополняют друг друга и направлены на одну цель — одну группу звуков!
Артикуляционную гимнастику выполнять ежедневно без перерывов. Самое удобное время — утром перед завтраком. На выполнение такой гимнастики у вас уйдет всего 3-5 минут вашего времени.
Каждый раз артикуляционная гимнастика проводится в игровой форме. — В виде сказки или рассказа с упражнениями. Здесь приветствуется ваша фантазия — вы можете придумать любой сюжет, в котором вы включите упражнения, а сюжет и героев измените в соответствии с интересами вашего малыша!
Советы по проведению артикуляционной гимнастики — это важно знать и выполнять:
Сразу, как правило, это 2-3 упражнения. Каждое упражнение выполняется повторно.
Если добавить в комплекс Новое упражнение , то это только одно, а все остальные упражнения к этому времени должны быть уже знакомы ребенку.
Если ребенку сложно дать старые знакомые упражнения , новое упражнение не вводится, а старые фиксируются. Но закрепление идет в новой для ребенка форме — в новом сюжете, с новыми героями.
Артикуляционная гимнастика должна сидеть перед зеркалом — Вы сидите рядом с ребенком лицом к зеркалу и показываете все движения, ребенку хорошо видно ваше лицо.
Обязательно соблюдайте симметрию человека при выполнении движений гимнастики (движения ребенка должны быть симметричными по отношению к левой и правой половине лица). Это хорошо видно ребенку в зеркале, и он может проследить, правильно ли он действует.
Во время выполнения артикуляционной гимнастики необходимо следить за точностью, плавностью движений, давать ребенку четкие критерии правильности и неправильного выполнения упражнения, исправлять его ошибки, следить за отсутствием ненужных неблагоприятных движений, за хорошим темпом гимнастики и умение переходить от одного движения к другому.Если просто выполнять упражнения формально, то их проведение бесполезно или низко! Ведь артикуляционная гимнастика не зря называется. Это действительно «гимнастика», в которой важна правильность движений, а не просто игра с языком! По аналогии: если вы просто лениво крутите руками, это не будет физкультурой или фитнесом и не принесет хорошего результата для вашего здоровья! Также в артикуляционной гимнастике. Для результата важно качество движений, а не само движение.
Упражнения артикуляционной гимнастики, если они выполняются правильно и аккуратно, непросто для большинства детей. Поэтому ни в коем случае не ругайте ребенка, не думайте, что у него не получается с первого раза. Всему нужно учиться! И есть один жизненный закон — все, что развивается, развивается! Поэтому все еще впереди! Хвалите малыша за то, что он уже получается — язык уже можно делать широким, язык уже стал быстро двигаться и т. Д.
Подготовительный комплекс артикуляционной гимнастики Включает упражнения, необходимые для произношения любых звуков.Именно с такого подготовительного комплекса лучше всего начинать занятия в детском саду или доме с артикуляционной гимнастики. Базовый вариант такого комплекса, который можно начать делать дома:
Улыбка и удерживание губ в улыбке. В этом случае передние зубы обнажены и хорошо видны.
Тубус. Вытягивание губ трубкой вперед. При этом движутся только губы!
Колепко. Губы в форме кольца.
Чередование: Улыбка — кольцо — трубка.
Спокойное открывание и закрывание рта , губы в улыбке. Других лишних движений быть не должно!
Широкий язычок.
Язык узкий.
Чередование: Широкий язык — узкий язык.
Подъемный язычок Для верхних зубов.
Чередование движений Язык вверх-вниз.
Чередование движений Язык с опущенным вниз кончиком языка: протолкнуть язык в рот — ближе к зубам.
Если ребенку легко дать эти движения, то можно сразу переходить к комплексу свистящего звука. Если есть трудности, то нужно тренировать базовые движения из подготовительного комплекса. Если ребенок умеет делать упражнение с чередованием «Улыбка — кольцо — трубочка», то очень советую проконсультироваться с логопедом.
Комплекс артикуляционных упражнений на свистящие звуки с. s, c (разработала Фомичева М.В.).
Полезные советы:
- В каждом упражнении я даю описание движений и типичных ошибок (см. «На что обращать внимание»).После описания вы найдете видео Все упражнения.
- Сначала выполните все эти упражнения сами перед зеркалом, Обращая внимание на все нюансы, осветите их, а потом путешествуйте с детьми.
- Никогда не ругайте ребенка за ошибку, просто покажите еще раз правильный вариант упражнения, акцентируя внимание на желаемом нюансе, опишите ребенка словами, как выполнять движения, за чем следовать. Дети спокойно относятся к «Веселым языковым ошибкам» и с удовольствием «учат» его движениям правильно.
Упражнение 1. Подпишите мяч в ворота.
Наша задача: В этом упражнении ребенок научится направлять длинную направленную воздушную струю.
Упражнение:
Положите на стол два кубика — это ворота. А рядом с калиткой на столе перед ребенком положите ватный диск. Ребенок вытягивает губы трубочкой вперед, дует по мячу и пытается загнать его в ворота кубиков.
Щеки не надуваются! Малыш может держать их руками, чтобы контролировать себя.
Струя воздуха должна быть длинной и без перерывов — один долгий выдох.
Упражнение 2. Поставь непослушный язычок.
Наша задача: Научить ребенка держать язык широко и расслабленно. И продолжайте производить направленную воздушную струю.
Упражнение:
Ребенок, открывая рот, кладет язык на нижнюю губу и, преследуя губы, говорит Py-five-five. Затем он открывает рот и держит язык расслабленным, широким и лежащим на нижней губе.
Не люблю «наказывать» детей. Или предлагаю ребенку сделать массаж языку: Пы-пять-пять. Вы можете придумать свою историю.
На что обратить внимание:
Края языка касаются углов рта — язык действительно очень широкий.
Поглаживаем язык губами несколько раз на одном выдохе, при этом струя воздуха идет плавно, не прерываясь, без задержки дыхания.
Ребенок может проверить правильность упражнения так — поднесите ко рту ко рту, и он отклонится.Детям такая самопроверка всегда очень нравится.
Упражнение 3. Широкий язык — блин.
Наша задача: Научим ребенка удерживать язык в расслабленном расслабленном состоянии.
Упражнение:
Нужно улыбнуться, приложить широкий передний край язычка к нижней губе и удерживать его в таком состоянии за счет одного-пяти-десяти. Попробуй сначала сам!
На что следует обратить внимание, следя за упражнением в зеркале:
Губы не должны быть в напряженной улыбке — гримасничаются, они должны быть расслаблены в улыбке.
Нижняя губа не подлежит переделке.
Язык не должен далеко «убегать» — он только прикрывает нижнюю губу.
Боковые края языка касаются уголков рта — он расслаблен.
Если упражнение не помогло, то нужно продолжить выполнение предыдущего — «наказать язык». И к этому упражнению вернемся позже.
Упражнение 5. Кто дальше будет гнать мяч?
Наша задача — Разработаем правильную воздушную струю — воздух находится посередине языка, воздушная струя ровная, длинная, непрерывная.
Упражнение:
Вам понадобится конек, который мы постараемся отогнать. Ватка — наш «мяч». Нужно улыбнуться, приложить широкий передний край языка к нижней губе. Затем произнесите длинный звук f. И взорвать моба на противоположном краю стола.
Обратите внимание на:
Нижняя губа не должна вырываться за нижние зубы.
Скулы не надуваются!
Надо произносить звук фа, а не х — он со звуком фа-струи воздуха узкий, как нам нужно.
Упражнение 6. Почистите зубы.
Наша задача: Научим ребенка держать кончик языка за нижними зубами — это требуется для произношения свистящих звуков.
Упражнение:
Улыбнись, открой рот. Язычок языка для чистки нижних зубов. Делайте сначала перемещайте язык из стороны в сторону, а затем снизу вверх.
На что обратить внимание:
Губы в улыбке и неподвижны на протяжении всего упражнения.
При движении из стороны в сторону десна находится в десне, а не у верхнего края зубов.
При движении снизу вверх кончик языка должен быть широким и двигаться от корня зуба вверх.
Иногда артикуляционная гимнастика для взрослых кажется скучной и неинтересной. Но не для детей! На собственном опыте знаю, что детям очень нравится смотреть на себя в зеркало, «учить непослушному языку» и совершенствовать технику выполнения упражнений. И все дети! И если сюжет упражнения тогда всегда очень сильно менять интерес к ним, и возникает какая-то интрига — что же будет нового на этот раз? Ведь малыш сам видит визуально свои результаты, видит, что он с каждым разом становится все лучше и лучше, и точнее.И таким образом малыш исследует себя, строение своего тела, что тоже очень увлекает дошкольников.
Сколько времени понадобится на подготовку работы Заочно сказать просто невозможно. Одному ребенку хватит трижды, другому — неделю, третьему — месяц. Но чем лучше развиты органы артикуляционного аппарата, тем быстрее малыш научится произносить все звуки. Поэтому «извиняться» за это время и торопиться не стоит!
Упражнения из комплекса артикуляционной гимнастики на свистящие звуки вы можете увидеть на видео ниже.
Видео. Артикуляционные гимстики для свистящих звуков (C, s, C)
Вторая фаза. Звуковое заявление.
На втором этапе закрепляют свои навыки те дети, которые правильно произносят звук до, уточняют его артикуляцию и произношение. Те же дети, которые не знали, как его произносить, учатся произносить этот звук — «свист».
Очень важно, чтобы ребенок осознавал правильность артикуляции звука и мог проверить себя. Это возможно уже с 4 лет.А в исследовании на развитие речи всех детей этому тренируют (по крайней мере, нужно тренировать даже в самом обычном детском саду).
Зачем нужны эти знания и умения детям с хорошей звукоизоляцией? Для развития способности сознательно управлять органами артикуляционного аппарата, для уточнения и закрепления правильного произношения, для более четкой и быстрой работы артикуляционных органов, для хорошей подвижности артикуляционного аппарата.Все эти навыки развиваются постепенно и требуют тренировки.
В 4 года Ребенок умеет работать с произношением зубов, губ, сказки в виде сказки — игры «Сказки веселого бирки».
С 5 лет Вы можете объяснить детям правильную артикуляцию звука уже в привычной форме (без сказки) и задать малышу вопросы: «Как устроен рот? Что делает язык» и т. Д. В старшем дошкольном возрасте важно не только не делать движения и уметь рассказать о правильном упражнении, но и следить за плавностью и точностью движений, для быстрого перехода к новому движению, за легкостью движений.
Артикуляционная гимнастика с детьми любого возраста может быть завершена упражнением или игрой со звуковой модификацией с этим звуком, которую вы найдете ниже.
При настройке звука ребенок учится правильной артикуляции звука.
Правильная артикуляция звука с.
С правильно выраженным звуком с:
Ротик улыбается (уголки рта слегка вытянуты),
Зубы сомкнуты
Кончик языка опирается на нижние резцы (то есть внизу, а не вверху),
Передняя часть спинки языка находится близко к альвеолам и образует с ними щель (детям известны альвеолы как «бугорки» в небе, в верхней части рта),
Посередине языка во время произнесения В звуке бороздки образуются там, где идет воздух.
В отличие от шипящих звуков при попытке свистящих звуков Струя холодного воздуха ! Для того, чтобы определить, какая струя воздуха выходит из ее рта, нужно поднести руку вниз. Произнесите в этой позиции сам звук, а затем нажмите C, и вы увидите разницу. Можно показать малышку. В этом разница, дева у него на руке, когда они произносят эти два звука. А потом сам с удовольствием экспериментирует, как выясняется — холодная струя воздуха или нет.
Для четырехлетних детей возможно исполнение звука в игровой форме. Предложите малышу покататься на велосипеде. Для этого нам нужно прокачать воздух из шин, в которых воздух немного опустился. Мы будем управлять насосом и накачать шины по воздуху: TSSSS. Покажите сами, как «работает» помпа — CSS (покажите артикуляцию этого звука так, чтобы ребенок хорошо видел ваше лицо). Спросите ребенка: каково положение губ при свисте помпы? (Улыбаясь). Зубы видны? (Да). Где кончик языка? (Внизу спрятаны нижние зубы). Какой воздух идет холодный или горячий? (Cool) — поднесите тыльную сторону ладони ко рту.Сравните со звуком х — когда воздух теплее, когда звук помпы со звуком?
Предложите ребенку «взять насос» (пантомима — воображаемое действие) и «накачать колеса насоса» — осмыслить СССС.
Очень часто даже такого уточнения правильного звучания звука при игре в «памп» хватает четырехлетнему ребенку для начала произносимого звука!
Бывает, что «качать игры» не хватает и нужно уточнять артикуляцию звука индивидуально, перед зеркалом. При закладке звука на имитацию Вы можете предложить малышу выжить на немного устрашающем широком языке, подражая вам. После этого нужно перевести язык для нижних зубов. «Смотри, где у меня язык. Ты видишь зубы? Сделай так же. Улыбнись, чтобы были видны зубы. Пржем широкий язык к передним зубам вверху. Молодец! А теперь суй рот и давай пить. Проведите рукой до подбородок — чувствуете, как идет воздух? »Приложите малыша к подбородку так, чтобы на него падала струя воздуха.Если ребенок слабо дует, то попросите его налить посильнее, но щеки не надуваются. Итак, чтобы подражать ребенку с правильным звуком. Повторить такой звук 5-6 раз с паузами.
Не нужно ожидать, что звук, возникший при имитации, сразу появится в речи ребенка. Для ребенка это просто — звук помпы в игре! Даже на следующий день малыш уже может все забыть, и вам придется снова показывать упражнение на макете. И попросите указать, как насос, пошутить, как пылесос, налить и засвидетельствовать, как ветер и т. Д.Для того, чтобы звук вошел в речь ребенка, необходимы игры и игровые упражнения для его автоматизации, о которых я расскажу в следующей статье. Ведь просто повторять слова и фразы со звуком малыша совсем не интересно! А еще нужно научить ребенка различать близкие и похожие друг на друга звуки, чтобы не путать в речи. Об этом мы и поговорим в продолжении статьи.
И в завершение хочу предложить вам два видеоролика о постановке свистящих звуков с демонстрацией простых и доступных приемов.
Как научить ребенка 3–4 лет правильно произносить свистящие звуки с помощью и h? Видео
Если ребенок хорошо усваивает движения артикуляционной гимнастики, то, как правило, несколько нетяжелых приемов позволяют ему практически сразу научиться правильно произносить свистящие звуки с помощью и h. О том, как можно дома научить ребенка правильно разговаривать со звуком и исправить его произношение, вы узнаете из видео Ирины Денисовой. Она делится с родителями некоторыми секретами профессиональной логопедии.
Если удалось успешно вызвать звук, остается только автоматизировать его правильное произношение в слогах, словах и словосочетаниях. Об играх и упражнениях на автоматизацию звуков и улыбки в речи ребенка вы можете узнать в статье
Если у ребенка нарушено произношение многих звуков, то артикуляционные упражнения очень затруднены, и его нельзя назвать «правильным». «звук, тогда вам обязательно нужно будет обратиться к логопеду в детской поликлинике или в логопедическом садике.Адреса всех заведений, в которых можно бесплатно получить помощь логопеда, всегда можно узнать в районном или городском управлении образования.
И в заключение статьи — несколько песен для занятий с детьми по звуку с.
Звуки со звуком С. видео для речевых занятий с детьми.
Песня о песке — Песня для произнесения изолированного звука Ssssss — Оппорция: как песок SSSS отвергается. В дальнейшем его можно использовать для автоматизации произнесения этого звука во фразах.
Песня про букву S. Слова со звуком S. Как составить букву из буквы О?
До новых встреч!
Подробнее о формировании правильного звукового тестирования у дошкольников вы можете прочитать:
Получить новый бесплатный аудиокурс с игровым приложением
«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»
Нажмите на обложку переворота ниже, чтобы получить бесплатную подписку
Одна из важнейших составляющих развития ребенка — его правильная и складная речь.Чтобы дошкольник мог без проблем находить друзей и общаться со сверстниками, звуковое тестирование должно быть понятным для окружающих. Но есть ряд так называемых «проблемных» звуков, которым принадлежит звук «р». Это звук из самых сложных при настройке, и он появляется в речи ребенка одним из самых последних. Когда малыш должен уметь Будет говорить это шесть лет, но что делать, если ваш ребенок не может овладеть звуком р?
Причины отсутствия звука у ребенка
Есть ряд причин, по которым ваш ребенок не может «освоить» звук r.
Логопедическое упражнение
Если у вашего ребенка патологии речи не выявлено ой, и вы не хотите ждать пятилетия, чтобы услышать долгожданное «р-р-р», то вам нужно провести небольшую диагностику. Он начинается с упражнений на изолированное произношение p. Если у ребенка не получается «распрямиться», переходите к следующему пункту. Стоит проверить произношение звука в начале, середине и в конце слова. Для этого упражнения вы даже можете использовать демонстрационные карточки.Например, если мы просим ребенка повторить слово «тигр», мы показываем ему этого самого тигра.
В зависимости от ребенка получается произносить проблемный звук и исправление является правильным. Если звук находится в изолированном виде , то нужно поработать над его автоматизацией в слогах, а затем в словах. Если звук р не произносится ребенком отдельно, то начинаем с дыхательной и артикуляционной гимнастики.
Для начала достаточно родителям четырехлетнего малыша.Потому что через 3-4 года речевой аппарат просто не готов рассеять р. Упражнения на производстве опытные логопеды рекомендуют начинать с гимнастики. Здесь все так же, как и в спорте : Без тренировки мы трусами не бегаем и в длину не прыгаем.
Дыхательная гимнастика при укладке звуковой
Ниже будут примеры упражнений, которые необходимо освоить для написания звука R:
.Артикуляционная гимнастика при укладке звука р
Чаще всего название упражнения В артикуляционной гимнастике говорят сами за себя.Теперь разберем самых универсальных и любимых детей:
Сегодня существует множество сайтов и форумов , где мамочки, научившие своих детей, правильно говорят, делятся своим опытом, но не забывают, что именно мнение специалиста должно быть в приоритете. Поэтому, прежде чем сажать передо мной ребенка и начинать разрабатывать логопед в домашних условиях, нужно обратиться к квалифицированному специалисту, который покажет и подскажет, что вам следует делать.
Во-первых, имея список упражнений из проведенного выступления, нужно оборудовать в детской комнате «рабочую» зону. Это должен быть стол , стулья для вас с ребенком. Над столом необходимо поставить зеркало, чтобы малыш при выполнении упражнения мог видеть себя и вас.
Во-вторых, занятия должны быть регулярными. Нет смысла видеть ребенка раз в неделю и мучить его час. Достаточно для достижения результата ежедневно выделять на гимнастику не более десяти минут.
И в-третьих. Уважаемые родители, вы должны понимать, что не сможет быстро поставить шум реки и самый опытный специалист.Это кропотливый процесс, в котором должны участвовать три стороны: логопед — родители — ребенок. Если в этой цепочке никого нет, результата не будет. Не нужно заставлять трехлетнего малыша произносить Р, как уже говорилось ранее, его речевой аппарат просто к этому не готов. В этом возрасте достаточно провести артикуляционную и дыхательную гимнастику — с их помощью речевой аппарат ребенка укрепится, звукоизоляция станет четкой, а интонационная сторона речи приобретет новые краски.
Хотелось бы сказать несколько слов о звуковой речи . Бывает двумя способами:
- имитация;
- механический метод.
Первый способ возможен, если ребенок сосредоточен в органах речевого аппарата, то есть ребенку нетрудно повторять команды по типу: язык поднять к носу, опустить к подбородку; Подлизал верхнюю губу, вытянул язычок в нижних зубах. Таким методом ребенок будет повторять заданную серию действий для проведенной речи, что поможет ему в правильном беззвучном звучании звука.
Второй способ происходит с помощью логопедических зондов . Это специальные палочки с разными наконечниками, которые используются для постановки проблемных звуков. Для звуков логопеды используют зонд с круглым наконечником, который помогает языку создавать необходимую вибрацию при озвучивании звука р. Конечно, набор щупов стоит не так уж и дешево, поэтому для домашней практики можно использовать остатки чупса (нужна карамель диаметром до 1 см). В случае использования зонда и карамели нужно быть предельно осторожным, чтобы ребенок не повредил зубы.
После звуков звуков наступает период автоматизации и дифференциации. Скажем проще — мы научили малыша «рычать», а теперь самое время ввести в речь звук р. Но вводить его постепенно. Начнем с открытых слогов: AR, OR, UR . Затем переходим к закрытым слогам: РА, РО, РУ. После этого можно попробовать произносить однопороговые слова: рак, род, рев. При правильной последовательности у ребенка не возникнет затруднений при выполнении этих заданий.
Вопрос о разграничении звуков заключается в том, чтобы малыш не путал звук со звуками, похожими на артикуляцию.Таковы звуки l и c. Итак, при автоматизации звука необходимо следить за тем, чтобы в словах и слогах он слышался четко и предназначался.
Хочу акцентировать внимание родителей на том, что ваши занятия должны быть закреплены визуальным эффектом. Каждое упражнение должно иметь предысторию и вызывать у ребенка восторг, который малыш должен захотеть делать. Хочется пожелать родителям терпения и удачи — не забывайте: все получится, нужно лишь немного попробовать!
Часто молодые родители задаются вопросом, как научить ребенка произносить букву «р».Часто они сталкиваются с плохой и невнятной речью малыша. И из всех проблемных звуков чаще всего ребенок не имеет в виду букву «р». Однако эта проблема не стоит столько волнений, сколько родители переживают на ее счету.
Введение в проблему
Обычно дети начинают пытаться раздать это письмо по-своему примерно с трех-четырех лет. Думать, как научить ребенка говорить на букву «П» в этом возрасте не стоит. Большинство детей уже к пяти-шести годам могут хоть и с трудом осваивать эту букву, однако необходимо помнить, что эти рамки достаточно индивидуальны.
Если ребенок уже достиг соответствующего возраста, а какие-то буквы все еще «глотают», не бойтесь и бегите к логопеду, отругайте и постарайтесь быстро найти способ научить ребенка говорить на букву «П» «. Необходимо набраться терпения, чтобы начать усердно заниматься малышом и поработать над произношением самого сложного звука. На букву «П» необходимо использовать логопедические упражнения.
Основные ошибки произношения
- Мятый финал.
- Замена звука «П» на звук «л».
- Ганди произношение буквы «П».
Причины неправильного произношения
- Возможно, мышцы губ, язык и небо недостаточно развиты, чтобы произносить как сложный звук.
- Ребенок неправильно дышит во время речи. Дыхание должно быть не прерывистым, а плавным, плавным.
- Ребенок редко слышит слова с затруднительным для него состоянием, возможно, родители сами «проглатывают» сложные звуки или произносят сокращения.
- Родители редко разговаривают с ребенком лицом к лицу, что очень важно, ведь малыш должен видеть все движения губ взрослых.
- У ребенка слишком короткая уздечка языка — это врожденный порок, из-за которого подвижность языка ограничена, исправить эту неприятность можно только хирургическим путем.
- В редких случаях нарушение речи связано с нарушением работы коры головного мозга, и необходимо обращаться к специалистам в данной области.
- Ребенок может просто подражать тем, кто не говорит на «П».
- У детей часто наблюдается нарушение речи, связанное с неблагополучной обстановкой в семье.
Проверьте произношение буквы «P»
Попросите ребенка повторить несколько раз «Ррр-рр-рр», пусть ребенок попробует произнести этот сложный звук словами: рука, рак, ворона, тепло, пар и т. Д.
После домашних исследований можно определить, насколько развито произношение буквы «П» у ребенка и стоит ли прибегать к мерам спасения.
Чтобы проверить подвижность органов речи, нужно сесть перед зеркалом. Упражнения выполняют родители вместе с малышом:
- попросите ребенка открыть и закрыть рот, при этом «шлепая» губы;
- дать ребенку максимально утопить язык, а потом резко его спрятать;
- Малыш должен попробовать сделать «широкий» язычок и двигать им влево-вправо, а затем вверх-вниз;
- попросите ребенка на время открыть рот и выбить «широкий» язык до нижней губы, в этом положении язык необходимо зафиксировать на десять секунд;
- необходимо попеременно подтягивать губы трубочкой, а затем превращаться в широкую улыбку;
- пусть малыш поочередно закрывает правый, то левый глаз.
Если родители замечают, что во время некоторых упражнений движения ребенка неточны или не работают вообще, это следует уделить улучшению развития подвижности рта и языка.
Родители должны как можно больше разговаривать с ребенком: на прогулке, в очереди и т. Д. Следует размеренно, и все сложные слова произносятся четко.
Начните разговаривать с нуждающимся ребенком как можно раньше. Недаром в животике у мамы мама слышит голос, различает интонационные и голосовые вызовы, к ним привыкает.
Считается, что в младенчестве «сысюкны» родители по отношению к малышу вредят ему для дальнейшего восприятия речи. Поэтому члены семьи должны следить за правильностью своей речи при разговорах с ребенком и между собой.
Родителям будет полезно приобрести профессиональную литературу на эту тему: «Буква« П »,« Как произносится ребенок »и др.
Когда ребенок только учится говорить, а он не работает — это невозможно чтобы прервать его.Следует терпеливо выслушивать все, что он пытается сказать, а затем повторять его, исправлять ошибки, четко произносить трудные для него слова. Или как альтернативный вариант, вы можете попытаться сделать вид, что родитель не понимает ребенка. А пока малыш будет медленно, четко и называть слова, вспоминая, как правильно говорить, а как нет.
Как научить ребенка говорить на букву «П»
С помощью приведенных ниже упражнений вы легко научите ребенка произносить букву «П».Их следует делать ежедневно в игровой форме по несколько раз. Рекомендуется сесть перед зеркалом, чтобы ребенок видел, как работают его губы. Лучше всего сначала все показать на своем примере. Занятия должны проходить в дружеской атмосфере, а если ребенок не работает — никак нельзя кричать. Так что можно только усугубить ситуацию. Только терпение и попытки идут одна за другой, только так вы можете помочь ребенку подтолкнуть произношение буквы «П».
Упражнения для начинающих
Упражнение 1
Для этой игры нужно попросить ребенка положить большой палец под язык, а затем попытаться сделать языком движения от одной щеки к другой, пытаясь «рычать».
Упражнение 2
Необходимо попросить ребенка очень широко улыбнуться и зафиксировать челюсть в этом положении. Затем пусть малыш пытается пересчитать верхние зубы, ведя к ним изнутри. Есть вторая аналогичная задача — ребенок должен в таком же положении толкнуть кончик кончика, это возбуждает мышцы, заставляет их работать.
Упражнение 3.
Дети очень любят лошадей, часто имитируют звуки копыт. Пусть ребенок зажигает язык, ты можешь делать это вместе с мамой или другими членами семьи.
Упражнение 4.
Упражнение 5.
Выполняя это упражнение, ребенок будет стараться дотянуться языком языка по очереди сначала до носа, затем до подбородка и между ними осторожно прикусить кончик. языка. Это упражнение помогает научиться задействовать при речи необходимые мышцы.
Упражнение 6.
Ребенку необходимо широко открыть рот и, проскользнув языком, с силой стукнуть ими по передним зубам, одновременно пытаясь произнести звук «д».
Упражнения для улучшения произношения
Упражнение 1
Пусть ребенок попробует имитировать различные звуки, например, трактор едет — «Доктор DRRR», кот мурлычет — «Murrrr-Mr-MR» , оборки Лев — Рррррр и другие. Это упражнение можно проводить в игровой форме.
Упражнение 2
Родители выбираются для произношения простых слов, в которых встречается буква «П»: трактор, трава, дрова и т. Д.
Упражнение 3.
Самыми распространенными помощниками в делах произношения являются паттерны. Требуется найти как можно больше таких патигатов с буквой «П» или стихов и песни со словами «Гриб», «Трактор», «Грабли» и с частым употреблением буквы «П».
Упражнение 4.
Необходимо сесть перед зеркалом и открыть рот. Нужно коснуться кончиком носа языком и зафиксировать положение на несколько секунд. Упражнение повторяют не менее пяти раз, это поможет ребенку растянуть уздечку языка и научиться правильно говорить.
Как работает логопед
Если родители все же решат обратиться к логопеду, они могут быть уверены, что специалист сможет решить проблему с речью их ребенка буквально за 1-2 месяца. После посещения логопеда, как научить ребенка говорить на букву «П», больше не будет беспокоить.
Для начала на первом занятии логопед проведет специальное обследование, с помощью которого определится уровень развития речи.У всех врачей разные подходы к лечению дефектов речи, суть их в одном.
В основном тактика лечения врачей основана на раздражении языка специальными инструментами (палка, зонд). Помогает развить тонкую моторику и, соответственно, научиться распределять буквы.
Кроме того, логопед может дать пару полезных советов, как научить ребенка произносить букву «П», например, выполнять различные графические упражнения.
Успешность работы с ребенком во многом определяется его индивидуальными особенностями. Не отчаивайтесь, если сразу не все заработает. Нужно запастись терпением и хвалить ребенка даже за небольшие достижения.
Логопед для детей младшего возраста
Оригинальная статья, написанная Шарон Гретц, M.Ed.
Отредактировано и обновлено Меган Оверби, доктором наук, CCC-SLP (Примечание: члены Профессионального консультативного совета Apraxia Kids ознакомились с этой статьей.)
Введение
Возникают вопросы, следует ли ставить диагноз апраксии речи детям до 3 лет. Если диагноз поставлен (или подозревается), возникает вопрос, как лечить такого маленького ребенка, особенно потому, что многие дети, которые позже получат подтверждающий диагноз CAS, будут иметь дополнительные цели речевой и языковой терапии в дополнение к тем, которые нацелены на производство речи. У этой статьи двоякая цель: рассмотреть текущие рекомендации по начальным диагностическим процедурам при выявлении маленьких детей, у которых может быть САС, и кратко обсудить некоторые логопедические техники, которые могут улучшить формирование речи и выразительные языковые навыки маленьких детей с подозрением на САС.
Диагностические индикаторы
Необходимо проделать большую работу для характеристики раннего развития звуков речи у младенцев и детей ясельного возраста, которым позже был поставлен диагноз САС, но исследования (Highman, Hennessey, Leitao, & Piek; 2013; Highman, Hennessey, Sherwood, & Leitao, 2008; Overby & Caspari, 2015; Overby, Caspari, Schrieber, в обзоре) предлагают некоторые предварительные диагностические индикаторы для детей в возрасте двух лет и младше.
Не все младенцы и дети ясельного возраста, у которых позже диагностирован КАС, будут иметь эти возможные индикаторы, и неизвестно, сколько из этих возможных индикаторов или какие из них вызывают наибольшее беспокойство.Тем не менее, в возрасте 2 лет и младше риск CAS может быть связан с:
- Несколько согласных и гласных звуков, чтобы ребенок казался менее громким и более тихим, чем обычно развивающиеся младенцы и малыши
- К 12-месячному возрасту согласный звук не распознается
- Отсутствие канонического лепета в возрасте от 7 до 12 месяцев
- Три или меньше распознаваемых согласных к 16 месяцам
- Пять или меньше распознаваемых согласных к 24 месяцам
- Отсутствие «задних» звуков (таких как / k / и / g /) и предпочтение передних звуков (двухгубных и альвеолярных, таких как / m / и / d /) к 24 месяцам
- Фаворитизм стопов и носовых ходов по сравнению с разнообразием, с возможным отсутствием фрикативов или скольжения к 24 месяцам
- Зависимость от гласных в возрасте 13-18 месяцев при небольшом использовании слоговых форм согласных и гласных
Все дети младшего возраста очень различаются по развитию речи.Следовательно, диагноз CAS у ребенка младше трех лет или ребенка с низкой выразительной способностью должен ставиться только речевым патологом, имеющим определенный опыт в оценке звуковых навыков речи у маленьких детей.
Были предложены другие описательные речевые звуковые характеристики CAS у младенцев и детей ясельного возраста, у которых позже диагностировали это расстройство (Davis & Velleman, 2000, p. 182; Fish, 2016), в том числе:
- Ребенок мог усвоить некоторые звуки, развивающиеся позже, но не слышать ранее развивающиеся звуки.
- Ограниченное изменение гласных и использование централизованного гласного в многоцелевой форме.
- Вокализации могут иметь речевую мелодию, но слоги или различимые слова могут отсутствовать.
- Может показаться, что слова исчезают из употребления чаще, чем можно было бы ожидать от типично развивающегося ребенка того же возраста.
- Предсказуемые высказывания могут быть проще, чем новые высказывания
Неречевые характеристики, которые также могут указывать на апраксию речи у маленького ребенка, включают: домашние жесты или знаки, некоторые трудности с кормлением, такие как употребление смешанных текстур, слюнотечение, позднее развитие моторных навыков в целом и нарушение координации движений во рту.
Если есть сомнения относительно диагноза CAS у очень маленького ребенка, активное наблюдение за развитием речи ребенка в течение нескольких месяцев может дать дополнительную информацию. Однако, поскольку траектория развития звуков речи у детей с САС, по-видимому, намного медленнее, чем у детей с типичным развитием или с другими типами нарушений звука речи (Overby & Caspari, 2015; Overby, Caspari & Schrieber, в обзоре) , раннее вмешательство для детей с подозрением на CAS важно.
По мере взросления дети могут лучше участвовать в оценке своих речевых навыков. Более подробную информацию о звуковых возможностях речи ребенка можно получить, когда ребенок может попытаться имитировать высказывания различной длины и / или фонетической сложности (например, имитируя / i /, затем / mi /, затем / mit / или / o /, затем / no / then / nop /) (Strand, 2003). Strand (стр. 77) предлагает пять потенциальных диагностических характеристик апраксии у маленьких детей, которые могут делать такие попытки подражания:
- Трудности в достижении и поддержании артикуляционной конфигурации
- Наличие искажений гласных
- Ограниченный репертуар согласных и гласных
- Использование простых слогов
- Сложность выполнения жеста движения для фонемы, которую легко воспроизвести в простом контексте, но не в более длинном
Логопед и двухлетний ребенок с возможной апраксией
Имеется мало литературы о лечении детей раннего возраста с апраксией речи, и нет исследований, в которых сравнивалась бы эффективность подходов к лечению в этой популяции.Тем не менее, для детей в возрасте двух лет и младше, которые считаются подверженными высокому риску CAS, например, потому что у них нет согласных и они не лепечут, лечение не следует откладывать. Хотя терапия всегда должна быть индивидуальной для каждого ребенка, некоторые эксперты (Fish, 2016; Velleman, 2003) предполагают, что вмешательство для очень маленьких детей может включать:
- Обучение имитации крупной моторики
- Большие двигательные движения (например, хлопки в ладоши)
- Действия с объектами (столкновение двух блоков)
- Имитация вокальной игры (эл.г., малина, визжит)
- Имитация орально-мимических движений (например, облизывание губ, воздушные поцелуи)
- Вокализация видимых ранних звуков, таких как / m /, / b / или / d / (например, / mmmm /, «muh» или «buh»)
- Пение для привлечения внимания (например, «ээ» и указание на печенье)
- Звуковые эффекты: звуки животных (например, «грр», звуки машин)
По мере того, как дети приобретают способность произносить звук или звуки, терапия может фокусироваться на простых словах, таких как:
- Слова с характерной высотой тона (например,g., «э-э-э», «вау», «ууу», «ура»)
- Слова с сильным эмоциональным значением
- Слова или вокализации, которые можно сочетать с действиями (например, «ууу», «привет», «ой»)
- Слова звукового эффекта (например, «гав», «гудок» и т. Д.)
- Словесные распорядки (например, песни, стихи, любимые предсказуемые книги)
- Речь или пение в унисон с другими людьми
- Слова с очень ранними согласными (напр.g., [h], скользит) и простые формы слога (например, «привет», «э-э-э», «вау», «хи», «ура», «я»)
Независимо от того, сколько звуков издает младенец / малыш, логопед должен включать:
- Поддержка семьи
- Использование реквизита, например кукол, мягких игрушек и т. Д.
- Используйте звуки, которые уже есть в репертуаре ребенка, для создания простых постановок (например, если у ребенка есть / m /, может ли он научиться говорить «ма», «я» или даже «мах» как приблизительное значение «больше»)
- Увеличьте внимание ребенка ко рту говорящего, поместив игрушки или интересующие предметы рядом со ртом говорящего во время имитационных задач
Таким образом, согласно Дэвису и Веллеману, две основные цели лечения младенцев и детей ясельного возраста с подозрением на апраксию речи заключаются в следующем.184):
- Помогаем ребенку установить постоянную форму общения. Клиницисты должны следить за попытками ребенка правильно общаться и реагировать на любой подходящий способ общения, который ребенок может использовать, включая невербальные выражения, такие как жесты, мимику, звуковые эффекты, наводки или изображения. Попытки связи не следует игнорировать.
- Важно, чтобы ребенок и его партнер (ы) по общению договорились, что жест, звук, изображение или приближение слова представляют или означают.
- Ребенку необходимо развивать и постоянно использовать устное общение. Использование альтернативного общения, такого как язык жестов, жесты или компьютерные программы с иконками, может быть очень полезным в продвижении маленького ребенка к устному общению, избавляя его от разочарования и создавая последовательные и надежные средства общения (Fish, 2016). Следует приложить усилия к тому, чтобы развить у ребенка способность использовать устные звуки для общения с использованием целей, предложенных выше, как только ребенок сможет это сделать.
Логопедия и дети старшего возраста с возможной апраксией
Когда ребенок постоянно начинает использовать вокализацию для общения, для него более важно использовать звуки и работать над расширением своего звукового и слогового репертуара, чем точно воспроизводить их. Эксперты (Davis & Velleman, 2000; Fish, 2016; Overby, Caspari, & Schreiber, в обзоре) предполагают, что терапевтические цели для ребенка, способного к вокализации, должны сосредоточиться на:
- Расширение звуков
- Расширение слоговых структур
Предложения по расширению звуков:
- Для получения разнообразного набора гласных и согласных звуков.Это означает, что ребенок должен уметь произносить звуки, издаваемые разными частями рта. Улавливание звуков в задней части рта может быть затруднительным и может потребовать больших усилий от ребенка и врача.
- Создание звуков с различной высотой тона и уровня громкости
Предложения по расширению структур:
- Сосредоточение внимания на слогах, а не на отдельных фонемах
- Fish (2016) и Velleman (2003) предлагают иерархию форм слогов:
- CV («я»)
- Копия резюме.CV («до свидания» или «нет-нет»)
- Гармонизированный гласный CV.CV («TV») или гармонизированный согласный («мама»)
- Пестрый CV.CV («зайчик»)
- Гармонизированный CVC («поп»)
- ЦВХ пестрый («верх»)
- Гармонизированный CVCVC (всплывающий)
- Негармонизированный CVCVC («арахис»)
- Слова, содержащие кластеры
- Цели должны быть нацелены на ЛИБО новую структуру или новый звук, а не на то и другое одновременно
- Слоги должны, по возможности, представлять различные существительные, глаголы, прилагательные и другие значимые произведения.
Работа на любом уровне слога не означает повторения одного и того же слова снова и снова.Идея состоит в том, чтобы помочь ребенку освоить новые двигательные движения, опираясь на имеющиеся навыки. Так, например, можно сначала поработать над одним и тем же повторяющимся слогом (например, «ма ма ма ма»). Затем внесите одно изменение в конце повторяющихся слогов, например, «ма ма ма му» или «му му му до». Чередование слогов продвигает упражнение на один шаг вперед, то есть «ма, му, ма, му» или «му, до, му, до, му». По мере развития навыков с помощью этих действий, практика со слогами продвигается дальше, так что ребенок воспроизводит различные слоги / звуки: «ма, мычание, май, мое, коси».У маленьких детей подход должен быть веселым, глупым и увлекательным, чтобы привлечь внимание, участие и усилия ребенка.
Цели и обучение речевому движению
Цели, подобные описанным выше, являются лишь одним из компонентов логопедической программы для CAS. Программа логопеда должна обращать внимание на основную природу проблемы апраксии — способность планировать точные, своевременные речевые движения от звука к звуку и от слога к слогу, чтобы воспроизводить старые и новые слова.Клиницисты должны предоставить терапевтические возможности, которые позволят маленьким детям развить гибкость своих двигательных систем.
В клинической практике предлагается, чтобы патологи речевого языка использовали принципы моторного обучения: потребность во многих повторениях и практике, распределенные и массовые возможности практики, надлежащее использование обратной связи с ребенком для улучшения моторного обучения и т. Д. (Maas , Робин, Хула, Фридман, Вульф, Баллард и Шмидт, 2008 г.). Даже малыши могут быть вовлечены в терапевтические возможности, максимизирующие условия для моторного обучения, но адаптированные к их потребностям в раннем детстве (Davis & Velleman, 2000; Strand & Skinder, 1999;).
Дэвис и Веллеман (2000, стр. 187) предлагают идеи для получения многократных повторений у малышей:
- Использование подсчета книг, но вместо подсчета объектов на странице просто укажите на объект и повторяйте его «имя» каждый раз, когда он появляется на странице. Например, в счетной книге животных 4 собаки на странице вместо числа 4. Вместо того, чтобы считать «1, 2, 3, 4», вы можете помочь ребенку указать на каждую собаку и сказать «щенок, щенок, щенок. , щенок »или, если ребенок более опытный,« песик, песик, песик, песик ».
- Играя в «домик» и накрывая стол, каждый раз ставят чашку со словами «чашка, чашка, чашка».
- Притворяться, что ест: «ням, ням, ням»
Функциональные словарные тетради — еще один способ побудить ребенка к практике, а также могут помочь родителям или другим партнерам по общению. Согласно Хаммеру (веб-сайт Apraxia Kids), словарь должен состоять из фотографий или изображений значимых людей, игрушек и предметов из жизни ребенка, а также слов, которые содержат изначально целевые звуковые последовательности.Эта книга часто служит первым успехом ребенка в расширении функционального коммуникативного взаимодействия с другими значимыми людьми.
Fish (2016) также предоставляет список занятий, которые могут побудить к повторяющейся практике, которая может быть мотивирующей и увлекательной. Некоторые виды деятельности включают:
- « Hop to it», когда ребенок прыгает к цели, произнося ее при каждом прыжке.
- «Бумажная цепочка», в которой ребенок повторяет целевое слово или фразу, написанную на полоске бумаги, а затем склеивает или скрепляет бумагу скрепками, образуя звено в бумажной цепочке.
- «Ящик Feely», в котором есть маленькие объекты (с целевым звуком в названии) внутри закрытого ящика с отверстием, достаточно большим для руки ребенка, и ребенок пытается найти объект
Обеспечение мотивации / удержание внимания ребенка
Play предоставляет множество возможностей для этих повторяющихся последовательностей, и родители и терапевты могут проявить творческий подход.Идея состоит в том, чтобы помочь ребенку в практике, сделав его терапевтический опыт не только увлекательным, но и успешным для него. Даже очень маленькие дети с апраксией пришли к пониманию того, что им трудно говорить, и поэтому они могут избегать или сопротивляться выражению себя устным общением. Проницательный и увлеченный врач может использовать возможности низкого давления и увлекательную игру, чтобы помочь детям с апраксией рискнуть своими попытками речи (Hammer, 2003).
Эксперты(Fish, 2016; Strand & Skinder, 1999) предлагают следующие идеи для обеспечения мотивации и удержания внимания маленьких детей с апраксией:
- В идеале включать движение в курс лечения или, по крайней мере, после 10-20 практических упражнений (раскачивание, подпрыгивание, марширование, размахивание руками и т. Д.)
- Изменить интонацию (ударение на разных словах, низкий, высокий тон, преувеличение целевого слова или фразы)
- Используйте различные куклы, марионетки, животных, за которых ребенок может говорить; изменить выбор после нескольких практических испытаний
- Включите музыку в лечение (сочиняйте мелодии или используйте знакомые, чтобы попрактиковаться в слове)
Помните, что хотя врачи должны делать терапию увлекательной и увлекательной, недостаточно сказать, что ребенку понравился сеанс терапии или что сеанс прошел хорошо, потому что ребенок сотрудничал.Само по себе это не может эффективно обеспечить то, что нужно ребенку, а именно возможность большого количества повторений речевых целей и вдумчивую обратную связь со стороны врача об успеваемости и результатах. Если ребенок мало говорит на сеансе терапии, врач не сможет достичь этой цели (Strand & Skinder, 1999).
Другие полезные советы о логопеде для детей ясельного возраста с подозрением на апраксию речи:
- Дети с апраксией могут не следовать типичной «развивающей» последовательности для приобретения новых звуков (Davis & Velleman, 2000; Hammer, 2003; Overby et al., в обзоре)
- Детям с апраксией речи нужны первые успехи в речи. Им нужно знать, что стоит доверять клиницисту и сотрудничать с ним (Hammer, 2003).
- У детей с апраксией бывают периоды, когда иногда кажется, что они «выходят на плато» и показывают медленный рост (Davis & Velleman, 2000; Overby et al., В обзоре)
- Игра — это средство обучения этих маленьких детей речевому движению (Hammer, 2003).
- Родители нуждаются в помощи и непосредственном наставничестве, чтобы понять свою роль и то, как они могут эффективно заниматься с маленьким ребенком дома (Hammer & Stoeckel, 2001).
- Разделите занятия на несколько занятий, в которых есть повторяющаяся практика, а не одно длительное (Davis & Velleman, 2000; Strand & Skinder 1999).
- Как и в случае с детьми старшего возраста с апраксией, детям младшего возраста нужна обратная связь об их успеваемости, например, знание результатов (правильно ли они поняли слово?) И более конкретные знания об успеваемости (например, «для этого вам нужно раскрыть губы» ) (Дэвис и Веллеман, 2000; Хаммер, 2003; Стрэнд и Скиндер, 1999).
Родители как соавторы
Вначале клиницистам необходимо вовлекать родителей в возможности лечения детей с апраксией в максимально возможной степени и по их желанию. Родители могут делиться важной информацией из дома и сообщества и являются важными информаторами о симпатиях, антипатиях и личностных характеристиках своих детей. Кроме того, поскольку для развития моторики необходимо много повторений моделей речевых движений, родители являются ценными партнерами по речевой практике для своих детей в их совместной повседневной жизни (Stoeckel, 2001).
Хаммер и Штокель (2001) перечислили следующие обязанности речевого патолога в работе с родителями детей с апраксией речи:
- Просвещение родителей по CAS и вмешательству
- Просвещение родителей относительно доступности сетей / поддержки
- Гибкое и продуктивное обучение ребенка необходимым навыкам
- Обеспечить высокие ожидания от ребенка
- Уметь объяснять цели и изменения в терапевтических стратегиях
- Обеспечение периодических наблюдений в режиме онлайн или с помощью видеозаписи
- Работа с родителями для мотивации и укрепления обучения ребенка
Установление ожиданий: дети как люди, склонные к риску
У типично развивающихся детей ранние звуковые игры и попытки общения приносят массу удовольствия и волнения, но к тому времени, когда маленький ребенок с подозрением на апраксию речи поступает на логопедическое лечение, он или она, возможно, уже испытали много проблем. неудача в попытках устного общения.Кроме того, семьи могут чувствовать себя неудачниками в помощи своему ребенку в общении (Hammer, 2003). Клиницисты могут помочь, создавая тщательно спланированные небольшие шаги к успеху на самом раннем этапе терапии. Кроме того, для клиницистов важно заранее сформировать ожидания в отношении обмена информацией. Иногда детей с САС необходимо поощрять «рисковать» в разговоре.
Детям с апраксией речи необходимо чувствовать, что они могут доверять терапевтическому процессу и добиться успеха.Разумные ожидания в отношении устного общения, основанные на возможностях речевой двигательной системы ребенка, должны быть реализованы и подкреплены, чтобы ребенок использовал и практиковал то, что он / она может произвести (Hayden, 2002).
Апраксия или что-то еще?
После того, как период терапии начался и речевой патолог имеет опыт работы с ребенком, он может лучше определить, заключается ли основная трудность в планировании и программировании речевой моторики.Согласно McCauley (2002), если ребенок плохо реагирует на лечение, цель которого состоит в том, чтобы научить фонологическим паттернам (например, подход циклов или минимальные пары) или к традиционному артикуляционному обучению, врач должен рассмотреть, есть ли возможные двигательные факторы в обучении речи.
Даже если ребенку не поставили диагноз апраксия, изложенные выше терапевтические рекомендации могут быть полезны в плане лечения ребенка. Патолог, владеющий речевым языком, имеющий опыт дифференциальной диагностики CAS от других расстройств, может помочь семьям, которые ищут диагностическую информацию о своем ребенке.
Заключение
Таким образом, хотя сложно диагностировать апраксию речи у детей в очень раннем возрасте, появляются некоторые возможные диагностические индикаторы, которые при дополнительных исследованиях могут облегчить диагностический процесс. Более того, даже без четкого диагноза все еще можно проводить логопедию для маленьких детей, которые находятся в группе риска по двигательному компоненту планирования и трудностям в производстве речи. Внимание к улучшению общего и устного общения, расширению звуков и форм слогов, многократному повторению слогов и слов для практики речевых движений, сосредоточению внимания на функциональном общении и поощрению участия родителей являются ключевыми соображениями при лечении маленьких детей с подозрением на апраксию речи.
Список литературы
Дэвис Б. и Веллеман С.Л. (2000). Дифференциальная диагностика и лечение апраксии развития речи у детей грудного и раннего возраста. Трансдисциплинарный журнал , 10 (3), 177 — 192.
Рыба, М. (2016). Вот как лечить апраксию речи у детей (2 , изд. ). Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание.
Хаммер, Д. (2003). Апраксия речи у детей раннего возраста. Представлено на семинаре Ассоциации детской апраксии речи / Hendrix Foundation.Хьюстон, Техас.
Хаммер Д. Краткие размышления о терапии. Сайт Apraxia-Kids. https://www.apraxia-kids.org/slps/hammer.html
Хайден, Д. (2002). Как мы можем помочь детям с апраксией стать «склонными к риску» своей речью и общением? Ежемесячный журнал Apraxia-Kids , 3 (10) .
Хаммер Д. и Штокель Р. (2001). Обучаем и говорим вместе: создание лечебной бригады. Презентация на ежегодном съезде Американской ассоциации слушателей речи, Новый Орлеан, Луизиана.
Хайман, К., Хеннесси, Н., Лейтао, С., и Пик, Дж. (2013). Раннее развитие младенцев с риском детской апраксии речи: продольное исследование. Нейропсихология развития , 38 (3) , 197–210.
Хайман, К., Хеннесси, Н., Шервуд, М., и Лейтао, С. (2008). Ретроспективный отчет родителей о раннем вокальном поведении у детей с подозрением на детскую апраксию речи (CAS). Обучение детей языку и терапия , 24 (3) , 285–306.
Маас, Э., Робин, Д., Хула, С., Фридман, С., Вульф, Г., Баллард, К., & Шмидт, Р. (2008). Принципы моторного обучения в лечении нарушений моторной речи, Американский журнал патологии речи и языка , 17 , 277-198.
Макколи Р. (2002). Что делать, если ребенку официально не поставлен диагноз детской апраксии речи (CAS), но он, похоже, испытывает трудности с моторным планированием, как и у детей? Ежемесячный журнал Apraxia-Kids , 3 (7) .
Оверби, М. и Каспари, С. (2015). Разговорчивость, согласные и слоговые характеристики у младенцев и детей ясельного возраста, у которых позже была диагностирована апраксия речи в детстве: пилотное исследование. Журнал коммуникативных расстройств , 55 , 1654-1669.
Оверби М., Каспари С. и Шрайбер Дж. (В обзоре). Разговорчивость, появление согласных и слоговая структура у младенцев и детей ясельного возраста с диагнозом CAS, SSD и типичным развитием: ретроспективный видеоанализ. Журнал исследований речи, языка и слуха.
Штокель Р. (2001). Почему родителям детей с детской апраксией речи (CAS) важно участвовать в речевой терапии своего ребенка? Apraxia-Kids Monthly , 2 (9) .
